青年教师基本功大赛《数学广角》教学设计

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青年教师基本功大赛《数学广角》教学设计

帖子 由 吴秀伟 于 2010-12-12, 11:48

数学广角《简单的推理》 教学设计
教学内容:
义务教育课程标准实验教科书(人教版)二年级上册第100页。
教学目标:
1、通过观察、猜测、实验等活动,使学生感受简单推理的过程,初步获得一些简单推理的经验。
2、培养学生初步的分析推理能力、合作能力。
3、初步培养学生有顺序地全面的思考问题的意识。
教学重点:培养学生初步的分析推理能力和观察能力
教学难点:培养学生初步的有序地、全面地思考问题能力。
教学方案:
教学环节 教学预设
一、创设情境,引入新知 猜花游戏。
师:小朋友看,老师这里有一朵红色和一朵蓝色的小花,现在把它们放到盒子里,我们一起来玩一个猜一猜的游戏,好吗?
师:我摸出其中一个,你猜猜是什么颜色的花呢?(学生有的猜是白色的,有的猜是黄色的。)
师:猜得准吗?老师给你们一些提示吧:我摸出的不是蓝花,那我摸出的是什么颜色的花?你是怎么猜的?(盒子里只有红花和蓝花,老师摸到的不是蓝花,那一定是红花。)
师:那盒子里面的是什么颜色的花呢?你是怎么猜的?(出示)
师:小朋友们很聪明,根据老师的提示能准确地判断出花的颜色,这就是我们今天要学习的简单的推理。(板书:简单的推理)
二、师生互动,探究新知
1、猜书游戏 师:同学们,猜花的游戏好玩吗?我们再来玩一玩猜书的游戏吧,愿意吗?
请两名同学上台,一人拿语文书,一人拿数学书,其中一名同学给出提示,大家猜他们分别拿着什么书,怎么想的。
2、教学例3




师:刚才我们在猜,班里的几位同学也在玩猜一猜呢?我们去看看吧!
出示例3

师:在这幅图中你知道了什么?要我们解决什么问题呢?
师:先独立思考,再向小组同学说说你的想法。
指名学生回答。
3、比较 师:刚才我们一起玩了“猜书”的游戏,解决了“小丽拿的是什么书”的问题,那这两个问题有什么区别?
学生思考后,举手回答。
三、完成练习。

1、组织学生完成练习二十三第3、4题。
2、一个两位数是由数字6和8组成的,它的个位上不是8,这个两位数是( )。
3、小明、小亮、小红参加口算比赛,他们做对的题数和名次如下表
成绩 名次
100题 1
98题 2
95题 3
小红说:“我不是第3名”。
小明说:“我比第1名少做对了2题”。
请问,1、2、3名分别是谁?
四、课堂总结 这节课我们都在猜一猜,那是不是乱猜的,猜也要有数学思考的。


吴秀伟
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