提高学生写作能力需丰富学生的生活体验及语言积累

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提高学生写作能力需丰富学生的生活体验及语言积累

帖子 由 崔丽丽 于 2011-02-19, 16:54

提高学生写作能力需丰富学生的生活体验及语言积累
一 学会观察,善于思考,丰富学生的生活体验。

《语文课程标准》指出:要培养学生“留心观察周围的事物”,“能不拘形式地写下见闻、感受和想象”。如何让学生主动地留心周围的事物呢?多年的习作研说明,要培养学生细心观察认真思考的习惯必须做到如下几点:1、提供观察内容。2、教给学生观察的方法。3、培养坚持写观察与思考的习惯。有一位教师指导写小动物提前布置学生饲养自己喜欢的小动物,精心喂养,细心观察,坚持写观察日记。为学生提供了生活体验和情感体验的机会,为习作课上的观察与表达作了铺垫。尤其是教师在上指导课时让学生把平时的观察日记、摘记等资料带入课堂上,便于学生进行习作时使用。既解决了内容问题,又培养了查阅资料的能力。为学生提供了自主习作的内容和条件。
学校组织跳绳比赛、拔河比赛、讲故事比赛、做游戏等,丰富学生的生活体验。在活动前有意识地渗透观察要求,比如注意观察场面气氛、别人的表现(语言、动作、表情…)、自己的心理变化。活动后主动写观察日记与思考,为习作积累素材。如果有条件就把活动场景用摄像机录下来,以备指导讲评时用。
平时,有意识地引导学生做生活的有心人,注意春夏秋冬的动物、植物、景物、人物的变化。春天来了,引导学生去找春天,观察春天大自然的变化。开始时可以先从一个小的景物开始,比如,一棵小树的变化,什么时候发芽?什么时候长叶?什么时候开花?形状、颜色的变化。夏天、秋天、冬天又有什么变化?在家里留心家庭生活,观察父母,在学校留心校园、操场、教室的变化,同学、老师、好朋友的言谈举止,有哪些印象深刻或令你感动的事?在校园里师生一起走出去,边走边看边走边聊方法好。
二 大量读书,兴趣背诵,丰富学生的语言积累。
常言道:“读书破万卷,下笔如有神。”道出了阅读与写作的关系,古往今来的名人作家都是博览群书的典范。阅读是写作的基础,文章源于丰富的语言积累。阅读就是为了积累语言,这里所说的阅读指课内阅读和课外阅读,而尤突出课外阅读。大量读书、大量背诵,丰富学生的语言积累是学生乐于表达的源泉。
人们常说:习惯成自然,强调了习惯对于人生的重要.良好的习惯一旦形成,便会成为人一生的宝贵财富,终身受用不尽.当学生有了表达的欲望之后,经常练笔,逐渐的习作成为学生的一种乐趣,一种内在的需要.学生才能真正成为习作的主人。


崔丽丽
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帖子 由 ??? 于 2011-03-18, 13:54

培养查阅资料的能力,这是培养学生21世纪技能的重要组成部分。但这种能力的提升不是线性的,需要我们不断付出才能……

???
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