【网络教研】如何有效进行作文教学?

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【网络教研】如何有效进行作文教学?

帖子 由 崔丽丽 于 2011-03-22, 15:52

如何有效进行作文教学?

(驻操营小学语文教研组教学困惑)

崔丽丽
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赞赏这样的说法:

帖子 由 ???? 于 2011-03-23, 19:23

教师要善于利用现场生成的作文资源,有效的激发学生的习作兴趣,拓宽学生的思路,教学才能取得满意的教学效果。因为,文章不是无情物,学生只有对生活有了深刻的体验后,才能有感而发,写出真实情感的作文。同时,写文章需要***,需要灵感,教师要善于对学生的习作提供一个良好的环境,以激起学生的写作热情,唤起学生的生活体验,这样学生才会乐于作文。
  生活是作文的源泉。教师要引导学生走进生活,观察生活。以往我们很多老师在进行作文教学时,往往脱离学生的生活实际,只按照教材的安排,让学生奉命作文,这就导致了很多的学生一拿到作文题目就不知道要写什么,从哪下手,脑子里一片空白,最终捏着鼻子乱吹一通,草草了事。这是因为学生找不到作文的源泉所致。鲁迅先生说过:“留心各样的事情,多看看,不看到一点就写。”这就是要我们做生活的有心人,要会从生活的沃野中开掘作文的源泉。只有学生的头脑中有了丰富的“文源”,才会逐渐从“要我写”转变成“我要写”,逐渐步入“我手写我心”的自由王国。

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帖子 由 沃德 于 2011-03-24, 20:38

应该注重作文讲评课中的指导,指导学生把自己的文章修改得越来越丰富……

沃德
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帖子 由 张晓明 于 2011-03-25, 12:37

沃德 写道::应该注重作文讲评课中的指导,指导学生把自己的文章修改得越来越丰富……
说得好!
而且我们还要关注一个词:“有效”。有效离不开方法的指导,有效更离不开个性化教学。希望老师们能够把话说得具体一点……

发现老师们不喜欢用本名来交流,有些已经用游客身份互动了(从IP地址看出是我们驻操营的老师)。既然有些老师不喜欢真名交流,我们也不强求。但,真名交流,有助于我们对于大家从事网络教研的统计和单位评比……

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张晓明
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回复张老师

帖子 由 ?? 于 2011-03-25, 12:41

我们很喜欢这样非常人性化的论坛氛围,既没有压力,也没有冲突,交流起来很自然……

??
游客


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回复3楼

帖子 由 ?? 于 2011-03-25, 12:44

“应该注重作文讲评课中的指导,指导学生把自己的文章修改得越来越丰富……”非常赞同。
虽然说好文章不是修改出来的,但一名学生的习作修养,会在不断的修正中得到提升。

??
游客


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帖子 由 ????0 于 2011-03-26, 16:45

“应该注重作文讲评课中的指导,指导学生把自己的文章修改得越来越丰富……”这要比多读还要重要,因为文字的修改过程,本身就是一种创作过程。

????0
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帖子 由 ???? 于 2011-03-26, 16:54

“ 回复: 【网络教研】如何有效进行作文教学?
由 一起听风0 今天17:45

.“应该注重作文讲评课中的指导,指导学生把自己的文章修改得越来越丰富……”这要比多读还要重要,因为文字的修改过程,本身就是一种创作过程。”


听风的回复,高屋建瓴。

????
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帖子 由 张晓明 于 2011-03-26, 19:53

食堂主任 写道::“ 回复: 【网络教研】如何有效进行作文教学?
由 一起听风0 今天17:45

.“应该注重作文讲评课中的指导,指导学生把自己的文章修改得越来越丰富……”这要比多读还要重要,因为文字的修改过程,本身就是一种创作过程。”


听风的回复,高屋建瓴。

是的,作文教学在的讲评指导课,是提升学生习作修改水平的关键节点,而学生可以在不断的自我扬弃的过程中得到发展。

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帖子 由 ??? 于 2011-03-27, 14:34

作文教学,我认为首先应该加强学生内心语言的教学,让学生学会想和想象。熟话说,文由心生,吾笔书写悟心,学生写作一般要抒发自己的真实感受,如果让学生生搬硬造出来的作文肯定不抄即烂。所以,丰富学生对于周围事物的真实感受,对于写作教学至关重要。

???
游客


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帖子 由 崔丽丽 于 2011-03-28, 12:21

非常感谢各位老师给我们解惑!虽然知道作文教学的重要性,可是在平常的教学中这个占考试十分之三比例的教学版块,我们课上所用时间或许只是十分之一(可能还不到)。虽然知道积累的重要性,鼓励学生在周记中写真事,表真情,可部分学生总是不从生活中提炼素材,总想从作文书中借鉴。请教各位老师的高招。

崔丽丽
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帖子 由 李会君 于 2011-03-28, 17:33

让学生多读,再仿写,再写自己的作文,老师加强作文指导。不知道这样行不行,我想试试。现在我的学生词语贫乏,生活不少,但找不到好的素材,不会组织语言,写出来的内容仍是空洞无物,所以我想这样做。

李会君
有智者
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帖子 由 东坡 于 2011-03-28, 22:26

首先必要的大量的阅读是和写作密不可分的,看得多了脑子里的词语就多,久而久之就会模仿了;其次老师的指导也是至关重要的,学生会顺着老师的思路写;第三是必要的作文讲评,就像楼上的朋友说的,集体的智慧是强大的,它会使一个不怎么样的作文有滋有味。
以上我们应该在教学中实践一下, Smile

东坡
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帖子 由 李滨 于 2011-03-29, 11:42

我认为注重平时的积累对写作文会有很大帮助。比如好词、佳句、精彩片段等。第一,可以根据课文内容来积累。比如,上学期在教完《观潮》后,让学生描写事物时注意运用动态描写和静态描写。第二,通过写日记来积累。比如,做完一次大扫除,可以让学生把当时的情景和感受写下来。这只是本人的一些感受,需要多多实践。

李滨
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帖子 由 赵兴阁 于 2011-03-29, 12:13

还是注重学生作文兴趣的培养,,找到他们习作中的成功之处,多鼓励。同时,多做一些即兴小作文,不断积累作文经验。

赵兴阁
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帖子 由 zhangqian1 于 2011-03-29, 12:18

我认为要把读书与练习相结合。不动笔墨不读书。读写结合,才能达到读的目的。让学生多摘抄佳词妙句,名言警句,进行仿段练习。当然这是需要长时间练习的。

zhangqian1
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积累很重要

帖子 由 张晓明 于 2011-03-29, 13:39

李滨 写道::我认为注重平时的积累对写作文会有很大帮助。比如好词、佳句、精彩片段等。第一,可以根据课文内容来积累。比如,上学期在教完《观潮》后,让学生描写事物时注意运用动态描写和静态描写。第二,通过写日记来积累。比如,做完一次大扫除,可以让学生把当时的情景和感受写下来。这只是本人的一些感受,需要多多实践。

从李老师的这段话我想到了魏书生的教学故事。魏书生非常注重学生的课外阅读(课外资料的阅读),课本教材所提供的只是例子,同类文本的阅读会增强课堂教学的巩固效果。
学习了就要尝试着应用,这种应用就是一种积累。

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张晓明
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帖子 由 东坡 于 2011-03-29, 22:06

我在平时的教学中让学生准备一个积累本,积累文中出现的好词佳句,为作文积累词句;其次说是写的前提,在课堂上要多鼓励学生回答问题,激发学生说的积极性。

东坡
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帖子 由 吴秀伟 于 2011-03-30, 20:36

在写作文之前可以先口头作文,平时语文课上也要引导学生学习写作方法。可以让学生准备一本摘抄本,在课外阅读时读到好词好句好段都可以积累下来,并引导学生将自己的积累运用到作文之中,正确运用了积累的好词要鼓励,能在作文中正确使用修辞手法也要鼓励。

吴秀伟
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帖子 由 lxd 于 2011-03-30, 20:58

我班有七八个学生语文基础极差,甚至连拼音都拼不好,虽然接手中年级教学以来,也曾加强对他们的辅导,但由于班容量太大,平均到他们个人身上的时间不多,所以取得的效果并不明显。对这几个学生进行作文教学是最令我头疼的事,一节课的光景,他们往往只能以数十字交差,而且错字连篇,看着他们愁眉紧锁的样子,我也暗暗着急在心头。如果哪位同仁有好的建议,不妨拿出来分享一下,本人在此谢谢了。

lxd
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帖子 由 高占忠 于 2011-03-31, 21:33



诸位对作文写作提出了较多好的建议。本人并非中文专业毕业,就几年的语文教学,提一下自己的观点:对于学生的、教师的指导至关重要。如何让学生在素材积累量小的情况下,达到提升写作质量,需要语文教师旁敲侧引。我将个人做法与大家交流,互相探讨。
附我个人对学生写作的指导提纲













高占忠
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帖子 由 陈静 于 2011-04-05, 21:23

我觉得作文教学应该注意如下几点: 1、作文要有“点子”。没有新的思想,走和别人一样的路,只能是千篇一律,鹦鹉学舌,这需要多读课外读物,打开眼界和思路。 2、学校内形成氛围。所谓近朱者赤,近墨者黑,应该会对学生有促进作用。

陈静
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帖子 由 HTY李丽 于 2011-04-07, 19:42

兴趣是学生学习中的一个最积极最活跃的心理因素。托尔斯泰说过:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生兴趣。”因此,要让每个孩子都喜欢作文,就要求教师把作文课上得生动活泼。

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