【网络教研】如何使优困生共同成长,不要让学困生成为课堂的旁观者

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【网络教研】如何使优困生共同成长,不要让学困生成为课堂的旁观者

帖子 由 义院口小学高丽君 于 2011-03-23, 15:33

1、如何高效进行“应用题”教学。
2、如何使优困生共同成长,不要让学困生成为课堂的旁观者。
3、怎样快速地提高学生的计算能力。

(义小学区数学组教学困惑)

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帖子 由 李梅1977 于 2011-03-23, 18:57

尝试第3个问题:怎样快速地提高学生的计算能力?
第一、应该培养兴趣。为了提高学生的计算兴趣,寓教于乐,结合每天的教学内容,可以让学生练习一些口算。在强调计算的同时,讲究训练形式多样化。如:用游戏、竞赛等方式训练;用卡片、小黑板视算,听算;限时口算,自编计算题等多种形式的训练,不仅提高学生的计算兴趣,还培养学生良好的计算习惯。
第二、应该经常练习。口算是笔算的基础,可以根据每天的教学内容适时适量地进行一些口算训练(比如每天20题的口算训练,并成为学生的习惯),通过长期坚持的训练,既培养学生坚强的意志,又提高学生的计算能力。
第三、培养良好习惯。包括审题的习惯和计算的习惯等,要统一办法与要求,坚持不懈,一抓到底。

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帖子 由 张晓明 于 2011-03-25, 12:52

李梅1977 写道::尝试第3个问题:怎样快速地提高学生的计算能力?
第一、应该培养兴趣。为了提高学生的计算兴趣,寓教于乐,结合每天的教学内容,可以让学生练习一些口算。在强调计算的同时,讲究训练形式多样化。如:用游戏、竞赛等方式训练;用卡片、小黑板视算,听算;限时口算,自编计算题等多种形式的训练,不仅提高学生的计算兴趣,还培养学生良好的计算习惯。
第二、应该经常练习。口算是笔算的基础,可以根据每天的教学内容适时适量地进行一些口算训练(比如每天20题的口算训练,并成为学生的习惯),通过长期坚持的训练,既培养学生坚强的意志,又提高学生的计算能力。
第三、培养良好习惯。包括审题的习惯和计算的习惯等,要统一办法与要求,坚持不懈,一抓到底。

说得多好啊,以至于把别人都给震住了……
“每天20题的口算训练,并成为学生的习惯”,一定要坚持,而且要形成习惯,不可荒废啊,因为这是提高计算准确度的良好途径。

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帖子 由 zw1982 于 2011-03-25, 20:17

“每天20题的口算训练,并成为学生的习惯”,一定要坚持,而且要形成习惯,不可荒废啊,因为这是提高计算准确度的良好途径。

我们记下了……

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帖子 由 zw1982 于 2011-03-25, 20:23

真正思考“不成为旁观者”:还是兴趣加意志的问题,兴趣也好,意志也罢,来源于何方?我想最关键的,还是教师的教学手法的问题,怎样才能让学生觉得亲近。

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怎样快速地提高学生的计算能力

帖子 由 ????0 于 2011-03-26, 16:48

第一,加强快速计算练习,每天不辍
第二,以各类竞赛活动等,增强学生的兴趣和信心

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帖子 由 崔丽丽 于 2011-03-28, 12:30

如何使优困生共同成长,不要让学困生成为课堂的旁观者。我想这是每个学科的教师共同关注的话题,课上设置有梯度的问题,让那些学困生课上有话可说;设置有难度的问题,让学优生品尝动脑筋克服难题的愉悦。

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帖子 由 张晓明 于 2011-03-28, 13:19

崔丽丽 写道::如何使优困生共同成长,不要让学困生成为课堂的旁观者。我想这是每个学科的教师共同关注的话题,课上设置有梯度的问题,让那些学困生课上有话可说;设置有难度的问题,让学优生品尝动脑筋克服难题的愉悦。

因为有了问题的层次和梯度,学困生也有了发言的机会,感受一点成功的自信。而且,接受能力强的学生也能够从自我挑战中得到更多的愉悦。

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帖子 由 齐金凤 于 2011-03-28, 14:31

如何使优困生共同成长,不要让学困生成为课堂的旁观者。作为老师,我们应加强对学生学法的指导,培养良好的学习习惯,我们很难改变习惯,但是我们可以用好的习惯代替坏的学习习惯,提高学生的学习效率。我们对学困生要多一些关心,多一些帮助,到学生家里走走,与家长、孩子多沟通沟通,增进感情交流,要让孩子真正感受到,老师是爱他们的,如果这样的话,学困生遇到问题了也不至于不敢说了吧!还有要真正地利用好学优生,让他们成为学困生的小“老师”,有时候孩子的语言也许会比老师说的更清楚,更容易让同伴接受。

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提高学生计算能力

帖子 由 齐金凤 于 2011-03-28, 14:37

提高学生计算能力,我想首先得帮助那些对计算方法还不会的同学,针对不同学生的不同问题,把方法教会。再次,每天20道题的训练很重要,但是要让孩子喜欢上做题,就要求老师开动脑筋,制定一些奖励机制,让孩子爱上计算。第三,基础很重要,如果要训练,可从简单的一些计算开始,循序渐进地进行。

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帖子 由 任丽梅 于 2011-03-28, 17:26

回复:如何使优困生共同成长,不要让学困生成为课堂的旁观者。

首要的是正确地评价“学困生”,在作业或是测验后面经常写一些激励性的语言,比如在测试卷中这样的学生只答对了一道选择题,也在他的试卷上写下了你已经比以前进步了,知道吗?加油!的评语。其次是关爱每一位学生,构筑和谐的师生关系。给“学困生”多一点宽容,
给“学困生”多一点赞美。教师坚信人人都有才,人人能成才的观点,多一些爱心恒心耐心信心决心,我们的课堂将会更加和谐。

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1、如何高效进行“应用题”教学

帖子 由 叶秋红. 于 2011-03-28, 17:34

我认为对于应用题的教学,首先应要求学生仔细审题,真正弄懂题意,不能正确理解把握题意,是错误的主要原因。其次要找到正确的数量关系,我们应利用主题图的直观,注重学生对问题的完整表述,有效地提升学生解决问题的能力,养成良好的数学思维的习惯。同时可适当增加纯文字题,锻炼学生的思维能力。


叶秋红.
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提高学生计算能力

帖子 由 任丽梅 于 2011-03-28, 17:37

孔子曰:“学而时习之”“温故而知新”说明了练习的必要性,只要在正确掌握了计算方法的基础上加强联系,才能够提高计算的速度和准确性。当然应该讲究训练策略,比如说竞赛式来提高速度,游戏式提高兴趣等,训练手段可以借用多媒体,借用计数器、扑克牌、自制计数卡片等。只要持之以恒,就能够收到效果。

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帖子 由 李亚玲 于 2011-03-28, 17:40

大量计算

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帖子 由 黄小惠伟 于 2011-03-28, 18:28

要提高学生的计算能力,在教会学生计算方法的基础上,还要注重学生计算习惯的培养,针对不同的计算题采用合适的方法进行检验。

黄小惠伟
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提高计算能力

帖子 由 张晓明 于 2011-03-28, 21:03

任丽梅 写道::……训练手段可以借用多媒体,借用计数器、扑克牌、自制计数卡片等。只要持之以恒,就能够收到效果。

好多传统的东西不一定不好用,任老师的发言给了我们很好的启示。

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帖子 由 叶秋红. 于 2011-03-29, 12:16

提高计算能力练习真的很重要,每天20题可以让学生自己出,自己检查,教师作为指导,监督。

叶秋红.
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帖子 由 赵兴阁 于 2011-03-29, 12:25

对于学困生,最实在的办法,我认为还是教师多指导,让他们有一定的成就感之后再加以鼓励与学法指导,恢复信心最重要

赵兴阁
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帖子 由 李文君 于 2011-03-29, 20:28

设计不同层次的问题,多给差生回答的机会,然他们感受到回答对问题的成就感,让优秀学生多关心多帮助他们,教师对学困生要多一些关心和耐心,多与家长、孩子沟通,增进感情交流,要让孩子真正感受到,老师是爱他们的,同学是喜欢他们的。

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帖子 由 东坡 于 2011-03-29, 22:18

对于学困生首先得打好口算的基础,才能一步步加深难度,做形式多样的口算练习在加上持之以恒的训练,最后还要培养学生自觉检查验算、独立纠正错误的习惯。

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关注学生成长中的每一点

帖子 由 张晓明 于 2011-03-30, 10:19

东坡 写道:: 对于学困生首先得打好口算的基础,才能一步步加深难度,做形式多样的口算练习在加上持之以恒的训练,最后还要培养学生自觉检查验算、独立纠正错误的习惯。

学生就是在这样的一点一滴中获得体验和进步的,学困生更是如此。

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回复:1、如何高效进行应用题教学?

帖子 由 陈静 于 2011-04-06, 13:52

回复:1、如何高效进行应用题教学?
解答好应用题第一关键就是审题。在教学中,必须要求学生认真读题,教师一定要指导学生阅读题目,做到眼、口、心一致,边读边思考。其次,要帮助学生全面理解题意。

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帖子 由 沃德 于 2011-04-20, 19:32

陈静老师挺负责任

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帖子 由 义院口小学周丽丽 于 2011-10-06, 15:27

课上提一些简单点的问题让“学困生”来回答,给他们信心,多些鼓励!


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