如何把握冀人版小学五年级下册第三课《奇妙的轮子》的教学 ?

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如何把握冀人版小学五年级下册第三课《奇妙的轮子》的教学 ?

帖子 由 郑连智zx 于 2009-03-11, 18:08

confused confused 如何把握冀人版小学五年级下册第三课《奇妙的轮子》的教学 ?内容有轮轴,滑轮、齿轮!把握到什么样的难度和深度?真实课堂该如何进行?
pale 还有个比这小的问题:此课有个提问是不是错的——“怎样能把电动机的速度降下来?”P10的内容,书上画的好像是电梯上的!要求不改变电压或电流这方面,要在咬合的轮子上想方法!图中是:电机轴上有小齿轮,这个小的咬合一个大齿轮,大齿轮的轴带动皮带或钢筋,钢筋拉动电梯上升!这个题是不是出错了!该是“如何把电梯的速度降下来?” Mad

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帖子 由 郑连智zx 于 2009-03-11, 18:26

我没好意思往县教研室打电话!觉得问题很不好解决的!怕让人烦!请教站主,他们能看到你的这个论坛吗?真希望能!!!我觉得他们如果能好好研究一下,再对我们进行指导!该是很有作用的!这样我们好有方向性!
如下是我在别的网站,请教后,别人给我回复的,给大家看看,但也没有什么说法:
以探索轮子的奥秘为活动内容,让学生去围绕轮子开展研究性学习。探索中学生了解了有关轮子的一般知识,明白一些浅显的科学道理,明白了“人们为什么会使用轮子”——初步认识轮子及轮子的用途。在“为一物品设计一个轮子,使它更方便更省力”的实践活动中,学生在小组内集体研究完成设计和制作,学生讨论得很热烈,反馈时学生的小设计五花八门:“我把房子装上轮子,这样旅游时,我可以住在自己家里了”;“我把书包装上轮子,这样上学时,我可以用绳子拖着书包来上学,书包就显得很轻了 ”;“我给地球、月亮装上轮子,这样它可以转得快一些,我也可以快快地长大”;“我给扫把装上轮子,这样妈妈打我的时候,扫把打在身上就一点也不疼了 ”.......听着学生一句句充满童趣的话语,看着一个个争着发言的学生,老师始终以参与者、组织者的身份在学生面前,对于学生的奇思妙想,教师始终给以肯定。积极的评价贯穿于活动当中:学生针对自己在活动中的表现进行自我评价:“我的想法最科学”,“我的想法最有创意”,“××同学点子最多,我要像他学习”;小组之间也进行了综合评价,评出“最棒的小组”,“最能干的小组”。这样充分调动学生的积极性,发挥了小组合作、交流的特点,培养了学生与人交往、与人共处的能力。

还不明白可以去101学习辅导答疑网再去问问!

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帖子 由 Admin 于 2009-03-12, 15:48

您很专业嚒!
希望在这里多多看到您 Very Happy

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帖子 由 郑连智zx 于 2009-03-12, 22:18

谢谢您!真的过讲了!到现在我还不知该怎么讲这课内容呢?我现在跳过第一单元!先讲第二单元呢!真的希望能有人多多帮助!真的不会讲这课! Sad

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帖子 由 飞扬 于 2009-03-16, 10:52

很佩服你的钻研精神,我也有许多的困惑,希望利用这个平台可以很好的交流与沟通.针对课本中的问题我是这样想的.
怎样把电动机的力传到远处?(利用传动装置,如:皮带、齿轮等)
怎样把电动机的速度降下来?(利用齿轮变速)
个人的理解不是很专业,希望咱们可以及时的沟通.

飞扬
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帖子 由 郑连智zx 于 2009-03-16, 22:31

利用齿轮变速只能使工作部分的速度降下来!不能使动力机的速度降下来呀
!所以我认为这题出错了!应改为:如何使电梯的速度降下来!这个不 我的最大困惑!
最大困惑是: 如何把握冀人版小学五年级下册第三课《奇妙的轮子》的教学 ?内容有轮轴,滑轮、齿轮!把握到什么样的难度和深度?真实课堂该如何进行?

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帖子 由 飞扬 于 2009-03-17, 20:23

对于教学的深度,我觉得只要让学生能够明白各种轮子的作用,并能通过实验能证明,找出在生活中的具体应用的例子,在生活中会使用,能够把学习的知识应用到生活中.

飞扬
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