《表内乘法二整理与复习》教学设计

向下

《表内乘法二整理与复习》教学设计

帖子 由 郝俏俏 于 2011-12-12, 15:26

《表内乘法二整理与复习》教学设计
驻操营小学 郝俏俏
一、教学目标
1.通过自己整理乘法口诀表,知道利用表格来整理知识比较简洁、清楚,懂得合理整理乘法口诀表,掌握整体记忆全部乘法口诀的基本方法。
2.加深对乘法含义的理解,能熟练的利用一句口诀计算两道乘法式题。
3.体验与同伴合作整理知识的过程,感受学习数学的乐趣。
二、教学重点、难点:
整理乘法口诀是重点。掌握乘法口诀表示是难点。
三、教学活动:
一、自主整理
1.回忆所学的乘法口诀。
提问:我们学了几的乘法口诀?各有几句?全部乘法口诀共有几句?你怎样知道的?
让学生以小组为单位共同回忆、计算。然后请部分小组向全班同学汇报结果。
2.师生共同归纳学过的乘法口诀。
(1)我们已经学习了1~9的乘法口诀:1的口诀有1句;2的口诀有2句;3的口诀有3句;4的口诀有4句……
(2)全部乘法口诀的句数是:1+2+3+4+5+6+7+8+9=45(利用凑整的方法计算或利用加法结合律把算式变形为同数相加的形式进行简算。)
3.整理所学的乘法口诀。
问:怎样整理45句口诀才能帮助我们更好地理解和记忆?
(1)小组合作背写乘法口诀。
4.汇报小组的分类方法即发现。
引导学生回答。展示评价,表扬大家认为整理的好的小组。
(以小组为单位让学生按自己的想法整理所学的乘法口诀使学生有与同伴合作整理知识的体验,感受学习数学的乐趣及体验方法的多样性,在分析、比较中找出比较简明、方便的整理方法。)
二、探索乘法口诀表的内在规律。
问:观察这张乘法口诀表,你发现了什么?引导学生横看、竖看、斜看这张表,说说有什么规律或特征。
学生仍然以小组为单位,先在组里说然后在全班交流。学生能说多少算多少。
(通过对乘法口诀表的观察发现,找出乘法口诀表的特征,加深对乘法口诀的理解和记忆。同时培养学生的观察、交流等能力。)
三、应用拓展: 1.回忆口诀的含义,任意说出一句口诀表示的意义。
2.游戏,比一比,赛一赛
(1)看谁答得又对又快。
出示卡片,学生对口诀。(已知两个因数求积;已知积求两个因数。)
(2)看图列示我最棒。
(3)解决问题本领大。
(4)用数学。
(通过多种形式的练习,提高学生学习的兴趣,加深对乘法口诀的记忆和应用。)
四、课堂总结 这一节你最大的收获是什么?你能多种方式背出乘法口诀表吗?


郝俏俏
有智者
有智者


返回页首 向下

回复: 《表内乘法二整理与复习》教学设计

帖子 由 张晓明 于 2011-12-15, 11:39

虽然不知“看图列示(?)我最棒”、“解决问题本领大”、“用数学”将出现多少个什么梯度的练习题,但感觉到教学设计的别具匠心。

_________________
只要你有决心,世界都会为你让路[u]

张晓明
Admin
Admin


返回页首 向下

返回页首


 
您在这个论坛的权限:
不能在这个论坛回复主题