怎么样才能提升学生语文学习兴趣

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怎么样才能提升学生语文学习兴趣

帖子 由 yxchangyumei 于 2012-09-25, 19:15

多年的教学中我们都会发现这样一个现象,孩子们多不喜欢语文,尤其是男孩。他感受不到学习语文的快乐,只是为了学习而学习,为了完成老师的任务而学习,怎么样才能提升学生语文学习兴趣呢?
——义小语文教学困惑

yxchangyumei
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帖子 由 李梅1977 于 2012-10-09, 12:50

一、发现课文的童真童趣。小学阶段课文内容所描写的语言、行为、心理和情节都具有儿童化的特征,贴近儿童生活实际。因此,我们教学时就要注意挖掘它,通过有效的教学手段把学生引入充满童趣的课文内容中,使学生对课文内容产生兴趣。

  二、激发兴趣,趣味导入。课堂上,要给学生创设一种愉悦的学习环境,激发学生的学习兴趣,调动学生的情感,才能引起学生的求知欲,完成教学任务。因此,课堂教学就要抓好导入环节。根据小学生的特点,导入要有趣味性,例如讲《鸟的天堂》一课时,如果导入新课只说:“现在学习巴金的散文《鸟的天堂》。”就不会引起学生学习的兴趣和求知欲。如果换成这样的语言导入:“我国南海之滨的广东,有闻名世界的风景区——天马河心的小岛,一株五百多年的榕树,独木成林,覆盖了整个小岛,林中栖息着成千上万的鸟儿,那里是鸟的世界,鸟的天堂。今天我们就来学习著名作家巴金的散文《鸟的天堂》。”这样就会引起学生的兴趣。

  三、在快乐中学习。只有让学生在学习中感受到快乐,才能产生学习的动力,才能取得学习的成功。根据小学生天真活泼的特点,在课堂教学中应采用“童趣性的教学方法”,才能使学生在天真活泼的教学情境中感到快乐,产生兴趣,投入学习,从而提高课堂学习效率。

  四、教学方法形式多样。一是表演法。表演是小学生喜闻乐见的形式,可根据教材特点,安排学生学习课文后当场模仿表演。例如学习《幸福是什么》这篇课文之后,五人一组,自由组合,分角色表演课本剧,重点演三个人合作疏通泉眼,每个人寻找幸福时,各自是怎么做的,怎么想的,认识到什么,学生在趣味盎然的表演中体会到了幸福是什么。二是想象法。在教师有感情朗读时,让学生闭目,发挥想象,使学生“入其境”,进而“会其意”。例如学习《巨人的花园》这篇课文,可以让学生想象巨人推到围墙前后花园的情景变化,让学生在想象中明白:能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。三是故事法。小学生的心理特点是容易接受生动有趣的东西,挑选一些与课文有关的故事,既丰富课文的内容,又能引起学生的注意,激起他们的兴趣。例如学习《小木偶的故事》这篇课文,可以组织学生开展课外阅读活动,读一读《木偶奇遇记》、《翻跟头的木偶》等童话故事,激发学生学习的兴趣,拓宽学生的阅读面。

李梅1977
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帖子 由 沃德 于 2012-10-09, 13:19

教师要学会表演,教师要绘声绘色地教学,要带领学生真正走进“情境”之中。

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帖子 由 王晓伟 于 2012-10-11, 18:49

兴趣是最好的老师,而语文是最基础的课程,它具有工具性、人文性。 小学生学习语文中的“字”的学习兴趣的培养,教学“字”分识字和写字两个方面,识字教学,我采用多种方法识字来提高学生识字的兴趣。
小学生写字重在培养他们的写字习惯和观察能力。我首先告诉学生这样一句话:“字如其人”,看见你写字很漂亮,说明你这个人就漂亮,我更强调“人如其字”要想人长得漂亮,就得把字写漂亮。小学生都希望自己越长越漂亮,就有把字写好的欲望。要想字写得漂亮,就应该身坐正,肩、脚放平,胸离桌子一拳远,手离笔尖一寸远,眼离书本尺远,一笔一画认认真真地写。写字时,注意观察字在田字格中的位置,哪笔压横中线,哪笔压竖中线;哪笔长,哪笔短,如果是一点就应该看点的方向是左还是右,是撇点还是捺点,如果是竖,是悬针竖还是一般竖,如果点撇,就应该知道是平撇、斜撇,还是竖撇,如果是捺就应该分清是平捺,还是斜捺。字的间架结构出来了,每一笔的样子写好整个字也就好看了。对学生也是一种享受。

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王老师对于教学生写字的研究,让我们看到了希望

帖子 由 张晓明 于 2012-10-11, 19:39

王晓伟 写道:: 兴趣是最好的老师,而语文是最基础的课程,它具有工具性、人文性。 小学生学习语文中的“字”的学习兴趣的培养,教学“字”分识字和写字两个方面,识字教学,我采用多种方法识字来提高学生识字的兴趣。
小学生写字重在培养他们的写字习惯和观察能力。我首先告诉学生这样一句话:“字如其人”,看见你写字很漂亮,说明你这个人就漂亮,我更强调“人如其字”要想人长得漂亮,就得把字写漂亮。小学生都希望自己越长越漂亮,就有把字写好的欲望。要想字写得漂亮,就应该身坐正,肩、脚放平,胸离桌子一拳远,手离笔尖一寸远,眼离书本尺远,一笔一画认认真真地写。写字时,注意观察字在田字格中的位置,哪笔压横中线,哪笔压竖中线;哪笔长,哪笔短,如果是一点就应该看点的方向是左还是右,是撇点还是捺点,如果是竖,是悬针竖还是一般竖,如果点撇,就应该知道是平撇、斜撇,还是竖撇,如果是捺就应该分清是平捺,还是斜捺。字的间架结构出来了,每一笔的样子写好整个字也就好看了。对学生也是一种享受。
非常高兴地看到刚刚参加工作的新教师发出这样的呼吁。
不论是课程标准的要求,还是低年级语文教学目标的要求,写字的习惯性培训是多么的重要!
我们的教学研究要关注平素工作中的一点一滴,我们对于学生语文素养的提升也是在平素课堂上的一分一秒中产生的……细节决定成败,让我们都来关注细节。

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只要你有决心,世界都会为你让路[u]

张晓明
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