如何运用情境教学提高现代诗歌课堂教学的有效性?

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如何运用情境教学提高现代诗歌课堂教学的有效性?

帖子 由 义小李新艳 于 2012-10-17, 16:57

如何运用情境教学提高现代诗歌课堂教学的有效性?

义小李新艳
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帖子 由 ? 于 2012-10-31, 16:47

1、创设朗读情境,提高学生诗歌的诵读能力。

朗读时感受语言最直接的方式,而诗歌中蕴含的音乐美、节奏美和韵律美,只有通过恰如其分的诵读才能充分体现出来。这个要求教师首先与文本进行对话。教师只有熟悉了课文,才能体会到文本所要表达的感情,才能在范读的过程中深深感染学生,充分调动学生学习诗歌的积极性。而且,可以利用背景音乐进行朗读,为学生创造合适的情景,进行艺术化朗读,鲜明地表现出诗歌的艺术形象和强烈的思想感情。

2、创设问题情境,提高学生诗歌的理解能力。

对于诗歌教学,在设置问题方面,应该是少而精。设置问题是关键,好的问题,可以充分调动全班学生的积极性,从而投入到诗歌学习中。这个要求教师自己要对文本有独特的感悟,不能盲目地参考教参,埋没自己的创造性与发现。千篇一律的问题,相信学生在利用参考书预习的时候也有所收获,教师上课重复这些问题,只会减退学生学习诗歌的积极性。教师应该深入文本,有所感悟,从而体会和把握文本教学的兴奋点(是抓住文章的美点、疑点等创设问题),将它作为学生进行合作探究的问题,以此来提高学生学习的积极性。

3、创设写作情境,提高学生诗歌的鉴赏能力。

在语文教学中,常常会用写作来巩固学生思维的成果。在进行诗歌教学的时候,可以通过对诗歌意象的分析,设置一系列的问题:写了什么景物?抒发了什么感情?写出了景物的什么特点?用了什么写作方法?最大的特点是什么?让学生在规定的时间内对照要点完成,很多时候能有创新思维的答案。譬如句子仿写,通过对诗歌修辞手法的分析,让学生对照诗歌进行仿写,不但能加强学生对诗歌的理解,而且能培养学生的仿写能力。写作情境的创设,对于提高学生诗歌的鉴赏能力,起到了重要作用。

诗歌是美的,美在意象,美在意境,美在韵律,美在节奏,美在句式,美在情感。利用情境教学,让诗歌教学的课堂,活起来,让学生遨游在诗歌美的世界!

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