语文习作教学方法与作文修改教学方法的疑问

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语文习作教学方法与作文修改教学方法的疑问

帖子 由 李明 于 2013-09-23, 20:16

语文教学中的习作教学,这一直是让我头疼的地方。学生的口语化现象太严重,而且没有很好的学习习惯,每写完一篇作文不能仔细研读,大部分学生是为了应付差事,为了凑足字数生编硬套。今年暑假和同为教师的朋友交流了一下这个问题,她告诉我一个方法:每周完成一篇习作,周一布置写开头,周二布置写结尾,周三周四写正文,给学生一个缓冲的时间,也可以让他们更好地斟酌语句,学会分段。
第一单元的作文教学,我就采取了这样的方法,较之前有了一些改善。但在作文的修改上还存在很大问题,想向大家咨询下,如何帮助学生学会修改自己的作文呢?单单靠课上的时间找典型是不是太片面?

李明
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好文章不是写出来的,而是修改出来的

帖子 由 张晓明 于 2013-10-17, 13:08

( 1 )看题目。
一个好的作文题目能打动人心。如:同样写字典,用《我不会说话的老师》就较生动,能引起人的好奇心。所以选择一个好的题目很重要。
( 2 )看开头。
写人记事的作文应查看一下记叙文的要素是否完整,时间、地点、人物、事情有没有交待清楚。
( 3 )看中心。
文章的中心必须明确。歌颂什么或批评什么,应旗帜鲜明,不能含糊了事。一些繁琐冗长、冲淡主题的内容应毫不留情地删去。
( 4 )看内容。
内容的选择应有代表性; 内容的叙述应完整;内容的描述应清楚,无重复、无矛盾、无颠倒、不含糊。
( 5 )看人物(景物)。
写人或写景的作文,人物(或景物)的描写应突出个性(特点)、有闪光点,才能给人以深刻的印象。
( 6 )看重点句。
文章的重点句是文章的核心,应写具体、写生动,以烘托主题、突出中心。
( 7 )看过渡。
要使作文结构严谨,还应查看一下文章中的句与句之间、段与段之间过渡是否自然,有没有一气呵成、连贯顺滑的感觉。
 
加强个别化的指导,对于同一篇作文,如果修改上3次以上,一般能够符合要求。

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