黄小杨立老师的科学课教学设计

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黄小杨立老师的科学课教学设计

帖子 由 齐金凤 于 2013-09-24, 14:04

《凤仙花》教学设计
黄土营小学杨立
一、教学目标:
1、探究目标:
能用感官或借助观察工具观察植物的细微结构。能找到不同种类植物的相同点与不同点。能说出绿色开花植物都是由根、茎、叶、花、果实、种子组成。能辨别绿色开花植物的六种基本器官。
2、情感目标:
能与其他同学分工进行观测凤仙花的活动,能与其他同学交流自己的观察结果。能从植物中获得美的体验,并用一定的方式赞美植物。引导学生保护植物。
二、教学准备:
放大镜 凤仙花6盆 A4纸
三、教学过程:
(一)创设情境、导入新课
同学们我们已经知道什么是土壤了,那谁能告诉我们土壤是什么?学生答:土壤是地球陆地上能生长植物的那部分……动物和植物的家。那么土壤上长了很多的植物,我们今天就来研究一下都有什么样的植物。看一下老师给大家带的植物。
同学们观察一下这些植物都长有什么?也就是他们的相同点。再看看他们的不同点。在观察一种植物的基础上,引发学生观察其他植物的兴趣,总结出植物的共同特点,在提高观察能力的同时,引导学生提出爱护花草树木的建议,加强环保意识,使学生从小就养成爱护花草树木的好习惯。今天我为大家带来了许多漂亮的植物,大家高兴不高兴?谁能说说这些植物的名称呢?
积极发言,说出了各种植物名称。
今天啊,我们就来认真的研究一下,这些植物都是什么相同与不同。
课文中给出的凤仙花只是一个提示,在新课的导入阶段让学生观察更多植物,而不是局限于书中的图片,调动了学生的积极性,激发了学生们的求知欲。
(二)、科学观察,组织探究:
1、活动一 观察凤仙花
A同学们,我们的植物园里凤仙花开得正茂盛,谁能说说凤仙花什么样子呢?
B学生描述凤仙花各个部分的外观
(1)凤仙花的叶子是长条形的
(2)花的颜色粉红。
(3)果实纺锤形,上面密生灰白色细毛。
(4)成熟的果实一触即开,里面有深褐色的种子。
C、学生没有说出的部分教师加以引导补充。(如根和茎的部分学生容易忽视)
D、组织学生分组对凤仙花进行测量。为了下一步画图做准备。
E、依据观察,画出凤仙花的草图。
F、小结:根、茎、叶、花、果实、种子都是植物的器官。
此活动把大部分的时间交给学生自行完成,从观察外部特征到具体的测量,其实都是为最后引出植物的六大器官。所以观察对象的选取上不应局限于凤仙花一种,让学生亲手摸一摸,加深学生对植物器官的了解。在观察茎和根的时候,尽量不要伤害植物,根部尽量采用图片观察,同时教育学生珍爱生命,保护环境。
2、活动二 标出下列植物的器官、画凤仙花
A、提问:凤仙花身上有根、茎、叶、花、果实、种子这些器官,其他植物有没有呢?
B、组织学生分头观察植物园里其他植物,找到它们的六大器官。
C、引导学生对几种植物做比较,找到它们的相同点和不同点。
D、各组交流自己的观察结果。交流讨论总结出:植物的各个器官的外形特征不一样。但是大部分植物都有六大器官。
观察、体验是学生获得知识的一条重要的途径,结合本课的知识,充分发挥学生学习的主动性,通过观察、合作的方式让学生在观察中了解植物的特点,在活动中获取知识,培养了孩子的观察能力、分析能力和小组合作能力,最后活动中得出植物的共同特征的结论,自主获取了知识。当然教师的引导和补充是为了让学生对知识了解的更全面。
(三)、创设情境,倡导环保
1、欣赏植物:组织学生欣赏植物给环境带来的美好环境,以及缺少植物的沙漠视频及课件。
2、引导学生说出感受。
3、组织学生利用学到的植物知识,对保护周围植物提出合理的建议。
4、起草保护植物倡议书。
此环节通过两种对比强烈的图片视频,震撼学生的视觉,让学生懂得植物存在的重要性。加强学生的环保意识,养成从小爱护花草树木的好习惯。最后发出对花草树木的保护倡议。
《小学科学课程标准》中指出“教师必须尊重学生的意愿,以开放的观念和心态,为他们营造一个宽松、和谐、民主、融洽的学习环境,引领他们到校园、家庭、社会、大自然中去学科学用科学。科学课程的开放性,表现在时间、空间、过程、内容、资源、结论等多方面。”由此,我把真正的植物搬上了课堂,学生对新鲜的上课形式很感兴趣,观察和测量活动也表现的特别认真。同时《标准》还指出“通过科学教育使学生逐步领会科学的本质,乐于探究,热爱科学,并树立社会责任感”。这节课反复强调保护植物,对学生进行环境保护教育,最后引导学生写出倡议书,达到了科学课的目的。

齐金凤
版主
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交流学习

帖子 由 qhdliuhu 于 2013-09-27, 11:21

杨老师的这节课,在最后这个环节我觉得是这节课最大的闪光点。通过让学生自己花凤仙花的各个器官,既让学生对各个器官加深了印象,又调动了学生的学习兴趣,体现了学科之间的渗透。

qhdliuhu
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帖子 由 张晓明 于 2013-09-27, 14:04

看了杨立老师的教学设计,首先非常赞赏其中关于教学目标的描述,尤其从学生的学习目标的角度出发,是本科教学设计的一个创新。新的课程理念下,设计贴恰的学习目标往往比设计教师教的目标更有效。
其二,从活动过程上看,不仅贯彻着生本教育理念,而且教师的主导作用发挥得当。整个活动过程始终围绕着重要的学科目标进行,既有面向学生生活实际的延伸与拓展,又没有增加学生课的负担;既有重点难点的适时点拨,又不人为地降低学生的思维难度。
其三,这样的活动设计,能够有效激发学生对于重要的知识点的关注,体现出新课标“通过科学教育使学生逐步领会科学的本质,乐于探究,热爱科学,并树立社会责任感”在课堂教学中的贯穿与落实。

_________________
只要你有决心,世界都会为你让路[u]

张晓明
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帖子 由 刘帅 于 2015-04-03, 14:15

杨老师的这堂课,设计紧密有序,尤其是怎样激发学生自主探究,观察学习方面,让我受益匪浅。

刘帅
初学者
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