如何营造宽松、和谐的课堂气氛,提高课堂效率

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如何营造宽松、和谐的课堂气氛,提高课堂效率

帖子 由 义小涂丽萌 于 2014-11-07, 13:37

语文的新课程特别强调要在语文的课堂教学中重视对学生人文意识的培养,明确指出“语文课程应培养学生热爱语文的思想感情”,“重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展”。那么怎样的课堂教学结构才能构建活跃的学习氛围呢?  
  教师在课堂教学中,要以学生为主体,充分发挥学生的主体作用,激发他们的学习兴趣,调动学习积极性,真正做到教师只是课堂教学的组织者、引导者,学生才是学习的主人。如何营造宽松、和谐的课堂气氛呢?从课堂教学过程来看,可以从以下几方面着手:
   一、课堂教学开始时
  上课开始,教师可以带领学生唱唱歌,背背诗,这样,不仅让学生从课间的活动中进入学习状态,活跃课堂气氛,而且能集中学生的注意力,为新课的学习作好铺垫。这样可以在极短时间内拉近师生之间的距离,为新授课作情感铺垫。 可以更好地进行教学。
  二、以微笑的方式授课
  微笑是最有力的通行证。在营造良好的课堂气氛中,充满微笑地去授课,这是一种简单易行,而又行之有效的方法。当然,微笑应该是发自内心的,是对学生的一种关爱,是一种与学生心理上的交流。学生在洋溢着微笑的课堂中,会感到教师的可亲可敬。其实,教师的威严不是建立在严厉的表情基础上的,而是来自于你的学问和修养。微笑着面对学生,其实是一种自信,一种认为自己的魅力可以征服学生的自信。而板起面孔去说教,往往是因为觉得自己没有能力征服学生,而运用一种外来的压力去迫使学生去做,我想,这有时似乎会起到一定的效果,但往往不能持久。因此,语文教师要想使学生在一种欢悦、畅快的课堂气氛中去追求知识,那就要首先自己充满这种情绪,用自己欢悦的情绪去感染学生。
三、动手操作调动课堂气氛
俗话说得好“实践是检验真理的唯一标准”,所以语文是一种实践性很强的课程。学生的思维离不开动作,动手操作是智力的源泉,发展的起点,激发了学生对操作活动的兴趣。动手操作建立学生的表象思维,是学生的直观学习,把书本内容生动化,让语文学习更加形象,课堂学习气氛不再是讲和听的形式。比如,学生在课外进行剪报活动,把用到的知识、语句剪下来,增加了记忆,将学习变成了一种布满情趣的活动课。 这样可以让学生很轻松的学习。
  四、用多媒体来辅助教学,激发学生的情趣和学习的兴趣
  多媒体教学已成为教学活动中必不可少的一个重要环节和要素。在课堂教学活动中,教师利用多媒体技术,使教学形式和教学方式变得灵活多样,彻底改变了过去单凋死板的课堂教学方式;让多媒体技术与语文课堂教学环节有机结合,生动有趣的教学形式激发了学生的学习兴趣,从而提高了课堂教学效果。例如,教学《观潮》一课时,为了让学生真实地感受钱塘江大潮的奇观的景象。教师可以寻找一些观潮时的图片,再配上适合的背影音乐,制作成幻灯片,从而让学生真实、生动地感受钱塘江的美。通过多媒体技术不仅可以感染学生,更重要的是可以使课堂教学活动生动有趣,调动学生对语文学习的兴趣和爱好,让学生喜欢语文学习,爱上语文,这样就激发了学生的学生情趣和学习兴趣。
   在语文教学活动,要创设课堂气氛的方式、途径多种多样,教师要结合语文学科特点、教学对象、教学环境等因素,灵活地采取适合的教学模式,提高教学效率,创设良好的课堂气氛,激发学生的学习兴趣,让学生爱学语文。
  

义小涂丽萌
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帖子 由 张晓明 于 2014-12-11, 08:46

涂老师善于思考,提供的几点意见很有价值。

_________________
只要你有决心,世界都会为你让路[u]

张晓明
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帖子 由 杨立 于 2014-12-24, 15:28

让学生有兴趣,喜欢老师是第一。

杨立
初学者
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帖子 由 姜琨6 于 2015-04-06, 11:55

我认为还是应该把乏味的语文课堂变得活跃,让孩子在轻松愉快的学习氛围中去学习,最近我讲的一个单元,基本每天都安排学生表演,效果较好,课堂的效率很高。

姜琨6
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帖子 由 罗星 于 2015-04-06, 15:37

很赞成涂老师的看法,我觉得语文课应让孩子参与进来,给他们充分的探究和交流的时间,让孩子主动的学习

罗星
论坛明星
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帖子 由 郝俏俏 于 2015-04-07, 09:35

宽松、和谐的课堂气氛,是学生学习知识、掌握知识的保障,但如何营造却是值得老师思考……

郝俏俏
有智者
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帖子 由 姜琨6 于 2015-04-09, 15:30

1、宽松和谐激趣法
兴趣是人乐于接触、认识某事物,并力求参与相应活动的一种积极的意识倾向。兴趣是影响学习活动效率的一个重要的心理因素。
2、以微笑的方式授课,塑造教师亲切可感的外在形象
在营造良好的课堂气氛中,充满微笑地去授课,这是一种简单易行,而又行之有效的方法。
3、创设悬念引发课堂气氛
可以设置一些有趣的,带有挑战意味的,悬念式的情境,调动学生的参与积极性,让课堂气氛活泼起来。学生在悬念下产生认知矛盾,对疑问有了探究的欲望,自觉地去思考,分析
问题和解决问题。

姜琨6
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