如何具体实施相关措施,提高学生在听、说、读、写方面的能力?

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如何具体实施相关措施,提高学生在听、说、读、写方面的能力?

帖子 由 赵思佩 于 2015-04-03, 08:52

英语学习,不外乎这四个方面:听、说、读、写。但是,在现实的教学过程中我们不难发现,这个四个方面均有不同程度的差距。“哑巴英语”的现象依旧严重的存在。学生会认、会写单词和句子,但是说出来却很难;“中国式英语”也还在盛行。师生、生生的简单对话训练还能进行,但是落实到试卷的听力上却一头雾水。所以,恳请各位同仁集思广益,大家共同来想办法,切实提高学生听、说、读、写的能力。

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帖子 由 赵思佩 于 2015-04-03, 09:02

近日,中心校张老师等来到我校进行常态课听课后,提出了许多宝贵意见。其中,对于听力练习这一块,给了一个很好的建议:利用课前的三五分钟,进行一段小短文或小对话的听力练习。听力资料可以让英语老师们来录,试题采用试卷中听录音填写单词的方式。

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帖子 由 义小李新艳 于 2015-04-08, 11:24

我校也要尝试这个方法,我也有想法中午放一些简单的英文歌曲,我想也会有一些帮助吧?

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帖子 由 曹宏侠 于 2015-04-14, 20:57

英语课中听、说、读每节课都能涉及到,但是如何锻炼学生写的能力的却很容被忽视。写作是一种能正确运用语言知识,掌握书面表达的技能。学生学过的单词、句子不会综合运用,一到作文里就全变了样。在写作时,学生的心里有话表达不出来,写出来的句子常常是按中文顺序一个词一个词地堆砌而成,单词、语法错漏百出易被忽视。一、活用教材,运用多形式、多方面的写作练习方法。(1)仿写。能使学生写有样板,练有目的。如:描写季节、自己的爱好、家庭成员等。学生能把学到的短语、句子用到作文中,做到学练结合,兴趣大增,并且觉得写作不是难事。(2)改写。目的是为了加深学生对课文的理解和培养其写作能力。改写的方式多种多样,小学阶段可以以改写课文里的人物或事件发生的时间、地点等为主,以此练习时态和主谓一致。通过改写,可以帮助学生掌握基本语法和基本词汇,避免语言错误,为写出好的作文打好基础。3)背诵教材范文。我们学汉语讲究“熟读唐诗三百首,不会写诗也会吟”,学英语同样如此。对于小学生来说,其知识主要来源于教材,而课文的经典句型和谋篇布局的方式就会在学生心中生根发芽,他们以后就会有意无意地模仿这样的句子和结构来进行写作,这样就不会手忙脚乱、无从下手。

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