人教版二年级语文下册第四单元教学设计
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人教版二年级语文下册第四单元教学设计
13、动手做做看
教学目标:
1.会认10个生字,会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受故事的趣味,并从故事中受到启发。
3.唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。
教学重点:
1、识字和写字。
2、读中感受朗志万的“哄骗”,伊琳娜的“动手”,妈妈的“指导”的意义。
教学难点:通过朗读感悟,唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。
教学准备:
小黑板、生字卡片。
课时安排:两课时
教学过程: 第一课时
一、导入
(板书)阑,问,让学生动手做做看――查字典,板书课题,生读课题。
二、初读课文,学习生字
1、播放课文录音,提出要求,学生边听边圈。
2、 提出要求,用自己喜欢的读书方式读课文,读准字音,读通句子。
3、 小黑板出示带拼音生字词。指名学生当小老师带大家读交流识字方法。
三、再读课文,深入理解
1、学生再次读课文,选出最喜欢的一段读给同桌听。
2、向全班汇报交流。学生说出喜欢的原因。
3、指导朗读,学生读出伊琳娜的感情。
四、动手实验,形象感受
1、学生当伊琳娜上台表演。
2、学生交流感受。
教学反思:
第二课时
一、复习巩固生字
小黑板出示词语,学生开火车朗读。
二、自主合作,识记生字
1、引导观察,同桌互相交流。
2、向全班交流识字方法。
3、请学生当小老师,领读生字。
三、组词交流,书写练习
1、 师生合作,写好“另、志”等5个生字。
2、 生临写“哄、喝”,然后交流写心得:我发现了什么?
3、 师生评议。
四、课外延伸,读写结合。
1、读童话故事《小马过河》。
2、结合课文的学习,请把你想到的话写下来。
五、板书设计
13、动手做做看
听懂
高兴 ——→ 生气
动手做
教学反思:
14、邮票齿孔的故事
教学目标:
1.会认13个生字,会写12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。
3.懂得生活中要留心观察,乐于发现,善于探究。
重点难点:
1、 重点:认字、写字、朗读课文。
2、 难点:①认字:枚、裁、敦、撕
②写字:整、仍
③养成留心观察,乐于发现,善于探究的好习惯。
教学准备:
小黑板,生字卡片、邮票。
课时安排:两课时
教学过程:
第一课时
一、欣赏邮票,质疑引入
1、介绍“大龙邮票”,它是中国最早的邮票、清政府发行的。
2、欣赏邮票,学生交流感受。
4、板书课题,齐读课题。解说“齿孔”,认识生字“齿、邮、票”。
二、初读课文,整体感知,认读生字
1、播放课文录音,提出要求,学生根据老师要求认真倾听课文录音。尽量把生字读准确,把故事读通顺。
2、引导交流,出示小黑板,引导学生自主识字。
3、学生交流识字方法。
4、同桌互读词语,纠正字音。
5、开火车读。
三、创设情境,感悟人物
1、提出要求,学生自由朗读课文,了解课文主要讲了一件什么事。
2、学生交流,向全班汇报。
3、你们看到这位先生遇到了什么麻烦?出示第二自然段读读说说。
4、指导朗读,学生用自己喜欢的方式朗读课文。也可以加上动作读。
四、巩固字词,书写生字
1、这堂课我们积累的这些新词,你会读了吗?读词语。
2、看一看、听一听,猜一猜是小黑板上的哪个生字?
(1)我演你猜:同学们认真看老师做动作(裁、撕),快速找出小黑板上相应的生字。
(2)猜地名:英国的首都----伦敦。
五、拓展
1、邮票的齿孔还给我们现在的生活带来了启发,你能说说我们身边类似的例子吗?
2、一个是用别针刺孔撕开邮票的先生,一个是发明家阿切尔,你喜欢谁呢?为什么?学生交流。
教学反思:
第 二 课 时
一、复习检查
认读词语:求助、举动、吸引、整齐、研究、立即、仍然。
二、积累运用
1、课文中表示数量的词语有哪些,找出来读一读,再说出几个这样的词语。
2、 觉得课文中哪些词语用得好,找出来和小朋友交流一下,再记到小本子上,或者用这个词依照书上的句子说一句话。
3、 积累以下词语:求助、举动、吸引、整齐、研究、立即、仍然。
三指导写字
1、引导学生观察每个生字的占格位置。
2、学生交流每个字应注意的要点。
3、学生自由写字。
四、拓展
找一找、讲一讲受生活小事的启发,从而有所发明创造的故事,比如《瓦特发明的蒸汽机》、《牛顿发现万有引力》。
教学反思:
15、画风
教学目标:
1.会认7个生字,会写12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,领会文中小朋友的创意。
3.懂得事物之间是有联系的,遇事要善于动脑筋想办法。
教学重点:认识等7个生字。会写12个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。领会文中小朋友的创意。
教学难点:懂得事物之间是有联系的,遇事要善于动脑筋想办法。
教学准备
小黑板,生字卡片。
课时安排:两课时
教学过程: 第 一 课 时
一、激趣导入
1、猜谜激趣: 看不到,摸不着;花儿见它点头;小草见它弯腰。
2、板书课题,学生齐读。
二、介绍三个主人公,看名字识字
1、介绍三个小朋友,请小老师领读他们的名字。
2、号召学生和他们三个做朋友,与他们三个打招呼,作简要的自我介绍。
3、卡片认读“宋、涛、陈、丹、赵、艺”六个生字。
三、初读课文,整体感知。
1、请同学们自由读课文,画出生字,要读准字音,读通句子。有不认识的字互相请教。
2、出示课文的新词,认读词语。用自己喜欢的颜色在文中把词语涂好。开火车读。
3、学生交流――这篇课文主要讲了一件什么事?
四、自读自悟。
1、他们是怎样画风的?学生默读课文,用自己喜欢的方法画出答案。
2、全班交流。
3、请学生上黑板画画文中的景色。
4、小组合作分角色朗读课文。
5、指导朗读。
五、 扩展画画。
下面我们来换换小脑瓜,你来闭上眼睛,随着音乐,想想还能用哪些景物来表现风?想好了就拿起笔来把风画在纸上。
教学反思:
第二课时
一、游戏引路,复习巩固生字。
二、读中感悟
1、选择自己喜欢的角色,朗读课文。
三、写字指导
1、指导书写生字,学生先观察后写字。
2、教师范写比较难写的字。使学生掌握好的方法。
四、拓展
1、喜爱表演的你:和好朋友一起表演课本剧。
2、喜爱日记的你:把你想到画风的办法写下来。
五、板书设计
15、画 风
赵小艺 飘动的旗子 转动的风车
陈 丹 爱动脑筋 弯弯的小树
宋 涛 斜斜的雨丝
教学反思:
16、充气雨衣
教学目标:
1.会认14个生字。
2.学习默读课文,粗知故事的大意。
3.想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
教学重点:认识等14个生字。
教学难点:学习默读课文,粗知故事的大意。
教学准备
小黑板,生字卡片。
课时安排:一课时
教学过程:
一、导入:
1、谈话导入,学生倾听并交流。
2、板书课题《充气雨衣》。学习生字“充”。
3、看到课题,学生交流自己的想法。
二、通读全文,整体感知课文内容。
1、学生自由读课文,读准生字读音,读通课文。
2、检查生字自学效果。
(1)出示字词卡,“开火车”读。
(2)学生交流记字方法,并相互讨论不理解的词义。
3、指名分段读课文。
三、质疑解难,探究学习
1.默读课文,画出不明白的地方。
2.学生交流。
3.出示问题,引导学生讨论。
(1)你还有比小林更好的办法吗?
(2)怎样才能使设想变为现实?
四、朗读品味,表达情感
1.画出文中自己喜欢的句子,反复练读。
2.组内赛读。
3.指导朗读。
五、课后实践,劳动体验
动手做做,改进一下你认为不太好用的一种日常生活用品。
教学反思:
语文园地四
教学目标:
1、通过“日积月累”中“读读认认”,认识8个字。
2、对学生进行字词的综合训练,引导学生积累词语。
3、通过“日积月累”中“我会读”的教学,指导学生多阅读课外短文,提高朗读能力,增加语言积累。
4、通过“口语交际”的教学,培养学生良好的的听说习惯,倡导合作交流,提高学生的口头表达能力和口语交际能力;结合口语交际活动,练习写话,培养学生书面表达能力。
通过“展示台”,引导学生展示自己课内外学习所得,增强学习自信心和成就感。
5、认识9个字。
6、引导学生积累词语。
7、学生口语交际和写话能力的培养。
教学重点:认识9个字。引导学生积累词语。
教学难点:学生口语交际和写话能力的培养。
教学准备:学生课前的制作,收集的邮票、名言、谚语等。
教学过程: 第一课时
一、小朋友们,我今天要带你们进入语文园地四,进行闯关游戏。
二、第一关――我的发现。
1、小黑板出示词语,请一组开双轨火车读一读。
2、同桌小伙伴合作交流自己的新发现。
3、学生向全班交流。
4、小黑板出示更多这样的词,
三、第二关――日积月累。
1、读读认认,开火车读。
2、出示两个熟字合并的字,同桌互读,给对方打星星。
3、请一组开火车读。
4、出示词语齐读。
5、我会填:出示两组意思相近的词:发明——发现、优美——美丽。
6、出示句子,学生选词填空。
四、第三关――我会读。
1、推荐一学生读。
2、简介鲁班
3、讨论交流(鲁班是怎样造伞的?)
4、指导朗读。
教学反思:
第二课时
一、口语交际
1、拿出学生的各种各样的小制作作品。
2、小组内互相交流。
3、各小小组推荐一位同学上台介绍自己的作品互评。
二、展示台:
1、学生展示课件收集的邮票、名言、谚语等。
2、推荐学生上台展示介绍。
三、拓展延伸:
1、回家后,你们可以把《鲁班造伞》的故事讲给爸爸妈妈听一听。
2、让爸爸妈妈与你分享你的小制作,与收集的邮票、名言、谚语等。
教学反思:
教学目标:
1.会认10个生字,会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受故事的趣味,并从故事中受到启发。
3.唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。
教学重点:
1、识字和写字。
2、读中感受朗志万的“哄骗”,伊琳娜的“动手”,妈妈的“指导”的意义。
教学难点:通过朗读感悟,唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。
教学准备:
小黑板、生字卡片。
课时安排:两课时
教学过程: 第一课时
一、导入
(板书)阑,问,让学生动手做做看――查字典,板书课题,生读课题。
二、初读课文,学习生字
1、播放课文录音,提出要求,学生边听边圈。
2、 提出要求,用自己喜欢的读书方式读课文,读准字音,读通句子。
3、 小黑板出示带拼音生字词。指名学生当小老师带大家读交流识字方法。
三、再读课文,深入理解
1、学生再次读课文,选出最喜欢的一段读给同桌听。
2、向全班汇报交流。学生说出喜欢的原因。
3、指导朗读,学生读出伊琳娜的感情。
四、动手实验,形象感受
1、学生当伊琳娜上台表演。
2、学生交流感受。
教学反思:
第二课时
一、复习巩固生字
小黑板出示词语,学生开火车朗读。
二、自主合作,识记生字
1、引导观察,同桌互相交流。
2、向全班交流识字方法。
3、请学生当小老师,领读生字。
三、组词交流,书写练习
1、 师生合作,写好“另、志”等5个生字。
2、 生临写“哄、喝”,然后交流写心得:我发现了什么?
3、 师生评议。
四、课外延伸,读写结合。
1、读童话故事《小马过河》。
2、结合课文的学习,请把你想到的话写下来。
五、板书设计
13、动手做做看
听懂
高兴 ——→ 生气
动手做
教学反思:
14、邮票齿孔的故事
教学目标:
1.会认13个生字,会写12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。
3.懂得生活中要留心观察,乐于发现,善于探究。
重点难点:
1、 重点:认字、写字、朗读课文。
2、 难点:①认字:枚、裁、敦、撕
②写字:整、仍
③养成留心观察,乐于发现,善于探究的好习惯。
教学准备:
小黑板,生字卡片、邮票。
课时安排:两课时
教学过程:
第一课时
一、欣赏邮票,质疑引入
1、介绍“大龙邮票”,它是中国最早的邮票、清政府发行的。
2、欣赏邮票,学生交流感受。
4、板书课题,齐读课题。解说“齿孔”,认识生字“齿、邮、票”。
二、初读课文,整体感知,认读生字
1、播放课文录音,提出要求,学生根据老师要求认真倾听课文录音。尽量把生字读准确,把故事读通顺。
2、引导交流,出示小黑板,引导学生自主识字。
3、学生交流识字方法。
4、同桌互读词语,纠正字音。
5、开火车读。
三、创设情境,感悟人物
1、提出要求,学生自由朗读课文,了解课文主要讲了一件什么事。
2、学生交流,向全班汇报。
3、你们看到这位先生遇到了什么麻烦?出示第二自然段读读说说。
4、指导朗读,学生用自己喜欢的方式朗读课文。也可以加上动作读。
四、巩固字词,书写生字
1、这堂课我们积累的这些新词,你会读了吗?读词语。
2、看一看、听一听,猜一猜是小黑板上的哪个生字?
(1)我演你猜:同学们认真看老师做动作(裁、撕),快速找出小黑板上相应的生字。
(2)猜地名:英国的首都----伦敦。
五、拓展
1、邮票的齿孔还给我们现在的生活带来了启发,你能说说我们身边类似的例子吗?
2、一个是用别针刺孔撕开邮票的先生,一个是发明家阿切尔,你喜欢谁呢?为什么?学生交流。
教学反思:
第 二 课 时
一、复习检查
认读词语:求助、举动、吸引、整齐、研究、立即、仍然。
二、积累运用
1、课文中表示数量的词语有哪些,找出来读一读,再说出几个这样的词语。
2、 觉得课文中哪些词语用得好,找出来和小朋友交流一下,再记到小本子上,或者用这个词依照书上的句子说一句话。
3、 积累以下词语:求助、举动、吸引、整齐、研究、立即、仍然。
三指导写字
1、引导学生观察每个生字的占格位置。
2、学生交流每个字应注意的要点。
3、学生自由写字。
四、拓展
找一找、讲一讲受生活小事的启发,从而有所发明创造的故事,比如《瓦特发明的蒸汽机》、《牛顿发现万有引力》。
教学反思:
15、画风
教学目标:
1.会认7个生字,会写12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,领会文中小朋友的创意。
3.懂得事物之间是有联系的,遇事要善于动脑筋想办法。
教学重点:认识等7个生字。会写12个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。领会文中小朋友的创意。
教学难点:懂得事物之间是有联系的,遇事要善于动脑筋想办法。
教学准备
小黑板,生字卡片。
课时安排:两课时
教学过程: 第 一 课 时
一、激趣导入
1、猜谜激趣: 看不到,摸不着;花儿见它点头;小草见它弯腰。
2、板书课题,学生齐读。
二、介绍三个主人公,看名字识字
1、介绍三个小朋友,请小老师领读他们的名字。
2、号召学生和他们三个做朋友,与他们三个打招呼,作简要的自我介绍。
3、卡片认读“宋、涛、陈、丹、赵、艺”六个生字。
三、初读课文,整体感知。
1、请同学们自由读课文,画出生字,要读准字音,读通句子。有不认识的字互相请教。
2、出示课文的新词,认读词语。用自己喜欢的颜色在文中把词语涂好。开火车读。
3、学生交流――这篇课文主要讲了一件什么事?
四、自读自悟。
1、他们是怎样画风的?学生默读课文,用自己喜欢的方法画出答案。
2、全班交流。
3、请学生上黑板画画文中的景色。
4、小组合作分角色朗读课文。
5、指导朗读。
五、 扩展画画。
下面我们来换换小脑瓜,你来闭上眼睛,随着音乐,想想还能用哪些景物来表现风?想好了就拿起笔来把风画在纸上。
教学反思:
第二课时
一、游戏引路,复习巩固生字。
二、读中感悟
1、选择自己喜欢的角色,朗读课文。
三、写字指导
1、指导书写生字,学生先观察后写字。
2、教师范写比较难写的字。使学生掌握好的方法。
四、拓展
1、喜爱表演的你:和好朋友一起表演课本剧。
2、喜爱日记的你:把你想到画风的办法写下来。
五、板书设计
15、画 风
赵小艺 飘动的旗子 转动的风车
陈 丹 爱动脑筋 弯弯的小树
宋 涛 斜斜的雨丝
教学反思:
16、充气雨衣
教学目标:
1.会认14个生字。
2.学习默读课文,粗知故事的大意。
3.想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
教学重点:认识等14个生字。
教学难点:学习默读课文,粗知故事的大意。
教学准备
小黑板,生字卡片。
课时安排:一课时
教学过程:
一、导入:
1、谈话导入,学生倾听并交流。
2、板书课题《充气雨衣》。学习生字“充”。
3、看到课题,学生交流自己的想法。
二、通读全文,整体感知课文内容。
1、学生自由读课文,读准生字读音,读通课文。
2、检查生字自学效果。
(1)出示字词卡,“开火车”读。
(2)学生交流记字方法,并相互讨论不理解的词义。
3、指名分段读课文。
三、质疑解难,探究学习
1.默读课文,画出不明白的地方。
2.学生交流。
3.出示问题,引导学生讨论。
(1)你还有比小林更好的办法吗?
(2)怎样才能使设想变为现实?
四、朗读品味,表达情感
1.画出文中自己喜欢的句子,反复练读。
2.组内赛读。
3.指导朗读。
五、课后实践,劳动体验
动手做做,改进一下你认为不太好用的一种日常生活用品。
教学反思:
语文园地四
教学目标:
1、通过“日积月累”中“读读认认”,认识8个字。
2、对学生进行字词的综合训练,引导学生积累词语。
3、通过“日积月累”中“我会读”的教学,指导学生多阅读课外短文,提高朗读能力,增加语言积累。
4、通过“口语交际”的教学,培养学生良好的的听说习惯,倡导合作交流,提高学生的口头表达能力和口语交际能力;结合口语交际活动,练习写话,培养学生书面表达能力。
通过“展示台”,引导学生展示自己课内外学习所得,增强学习自信心和成就感。
5、认识9个字。
6、引导学生积累词语。
7、学生口语交际和写话能力的培养。
教学重点:认识9个字。引导学生积累词语。
教学难点:学生口语交际和写话能力的培养。
教学准备:学生课前的制作,收集的邮票、名言、谚语等。
教学过程: 第一课时
一、小朋友们,我今天要带你们进入语文园地四,进行闯关游戏。
二、第一关――我的发现。
1、小黑板出示词语,请一组开双轨火车读一读。
2、同桌小伙伴合作交流自己的新发现。
3、学生向全班交流。
4、小黑板出示更多这样的词,
三、第二关――日积月累。
1、读读认认,开火车读。
2、出示两个熟字合并的字,同桌互读,给对方打星星。
3、请一组开火车读。
4、出示词语齐读。
5、我会填:出示两组意思相近的词:发明——发现、优美——美丽。
6、出示句子,学生选词填空。
四、第三关――我会读。
1、推荐一学生读。
2、简介鲁班
3、讨论交流(鲁班是怎样造伞的?)
4、指导朗读。
教学反思:
第二课时
一、口语交际
1、拿出学生的各种各样的小制作作品。
2、小组内互相交流。
3、各小小组推荐一位同学上台介绍自己的作品互评。
二、展示台:
1、学生展示课件收集的邮票、名言、谚语等。
2、推荐学生上台展示介绍。
三、拓展延伸:
1、回家后,你们可以把《鲁班造伞》的故事讲给爸爸妈妈听一听。
2、让爸爸妈妈与你分享你的小制作,与收集的邮票、名言、谚语等。
教学反思:
温翠平- 论坛明星
回复: 人教版二年级语文下册第四单元教学设计
温老师的识字教学,以前自成风格。是否因为集体备课的缘故而更改了自己的识字教学风格?
作为主备教师,你应该坚持自己原有的教学风格,将识字教学贯穿于文本的阅读之中,在具体的语境中解析生字生词。任何割裂新字和新词于具体语言环境之外的做法,最终的结果是学生写作时不能自觉运用或者不会恰当运用。
作为主备教师,你应该坚持自己原有的教学风格,将识字教学贯穿于文本的阅读之中,在具体的语境中解析生字生词。任何割裂新字和新词于具体语言环境之外的做法,最终的结果是学生写作时不能自觉运用或者不会恰当运用。
张晓明- Admin
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