校本课程——少年中华唐诗行《游子吟》教学设计

《游子吟》教学设计
教学目标：
1.能够简单理解《游子吟》。
2.通过各种方式读诗，使学生能将诗读流利，体会母爱的伟大，引导有感情朗读。
3.学习唱诗，在熟读练唱后争取熟读成诵。
教学过程：
一.歌曲导入，引出话题
1.插播歌曲《母亲》。
2.谈话：听到歌声，你想到了什么？
3.引出古诗《游子吟》。
二.多种方式读诗
1.教师范读。
2.学生自由读。
3.指导读诗，纠正字音。
4.教师或学生领读。
5.齐读。
三.学习古诗、了解诗意。
1.作者简介及写作背景介绍。
2.借助注释理解古诗。
3.汇报交流读懂了什么？
4.体会感情：
（1）读前四句，你的头脑中出现了怎样的画面。
（2）这位母亲在缝衣服时会想些什么？
（3）指名朗读前四句，读出母子之情。
（4）在这首诗里，是人通过描写母亲缝制衣服这一细节表现了母爱，特别是衣服那密密的针脚，更倾注了母亲浓浓的爱。看着年迈的母亲在灯下缝制衣服的情景，沐浴着母亲浓浓的爱，诗人按捺不住自己的情感，他说出了自己的心里话。
（5）理解后两句诗
寸草心——小草的心意，比喻儿子。
三春晖——春天的阳光，比喻母爱。
（6）从小到大，母亲为我们付出很多很多，这两句心里话是诗人对伟大母亲、浓浓母爱的赞颂。（你能从生活中的一些小事当中感受到母爱么？你想对妈妈说些什么？）
（7）带着感激赞颂之情读后两句。
（8）展示吟诵。
四.学习唱诗
1.欣赏学唱《游子吟》
2.用自己喜欢的调子试唱。
五.试着背诵古诗。
六.结课：母爱无处不在，母爱无微不至，就让我们用心体会母爱，用我们的实际行动去报答伟大母亲的爱吧！

“多种形式读诗”不要占用过多的时间，淡化语文教学倾向。可以加入一点同类诗词整合阅读的因素（比如加入一两句其他相近诗句进行对比或整合阅读），或者依据自己对于母爱的情感升华仿编一两个诗句，就更好啦……

谢谢张老师的指导。