我们确实应该讨论一下音乐课中如何进行养成教育了

音乐课中如何进行养成教育

习惯养成教育内容：　　

(一)音乐课常规习惯的培养　　

音乐课有很多常规的东西需要学生建立起来，比如：熟悉教师作出的各种音乐指令，能作出正确的反应。具体来说如律动进教室，师生音乐问好，器乐进教室等；低年级学生特别是一年级准备期学生要求常规的习惯落实在每堂课中反复操练，逐步形成不断强化巩固形成模式化，从而帮助学生养成良好的音乐常规习惯。　　

（1）做好音乐课前准备的习惯。按要求带齐学习用具、做好用具的摆放，杜绝到其它班级去借竖笛。具体实施措施：将下一课所带用具记录在作业本中，自己整理书包等等　　

（2）上课专心听讲的习惯。手里不玩学习用具。积极举手回答问题，培养学生用较为专业的音乐术语回答问题。　　

（3）持之以恒、认真唱歌、吹笛子的习惯。音乐课不仅要强调专业知识的学习，同时对学生的意志品质的养成也有一定的影响。在每一节课上，要求学生要持之以恒认真完成作业。　　

（4）保持环境卫生的习惯。个人的卫生，唱歌过程中，注意表情、姿态和正确的气息。环境卫生，保持地面、桌上整洁。垃圾废物及时清理。　　

(二)音乐课歌唱习惯的培养　　

音乐课的歌唱要求是具有良好的歌唱姿势及轻声歌唱的习惯。从低年级抓起采用学生能理解的语言，如：把歌声唱给小鸟听，隐含高位置唱歌的歌唱技巧，让学生体会唱歌的正确发声方法。还要注意创设情景、营造氛围，使学生能够动情歌唱。结合班级合唱教学，让学生感受合唱的魅力，结合如新年歌会等活动培养学生的群体意识和合作精神，让每一位同学都能在合唱中扮好角色，发挥各自应有的作用，引导学生步入丰富多彩的音乐世界。　　

(三)音乐课欣赏习惯的培养　　

安静地聆听音乐，用表情或律动外现音乐是学生欣赏音乐的要求，教师用鼓励激发学生欣赏热情，用点拨发散学生的思维。教会学生用心去倾听音乐，结合自己的生活经验，丰富音乐的想象。要坚持以音乐为本，倡导完整而充分的聆听，并将其贯穿于音乐教学的全过程。在课堂教学中必须突出音乐听觉体验，围绕“听”来开展多种多样的教学活动。如：听音乐辨别演奏乐器，判断音乐的情绪、节拍、速度、力度等音乐要素，跟着音乐即兴律动，用打击乐器为音乐伴奏等。　　

(四)音乐课竖笛习惯的培养　　

（1）以“听、看”引领在小学低段的音乐课中，培养学生聆听和观察的习惯是非常重要的。培养学生有一双音乐的耳朵，善于观察的眼睛，是提升学生对美的捕捉能力的一条重要途径。　　

（2）以“探、试”体验孩子好玩、好动是天性，只让他们安静的听，仔细的看是不够的，让他们亲身参与体验是非常重要的。在这个环节中，要突出学生的主体地位和教师主导作用，建立平等的师生关系，这样才能激发他们的学习兴趣，只有在参与体验中体会到参与带来的乐趣和成就感，才能形成持久的音乐学习追求。　　

（3）以“奏、辨”规范在放手让学生去探索，去尝试，去体验各种乐器的同时，教师不能忽略了对学生进行正确的引导，对结果进行正确的判断和评价，最后进行总结和规范。因此规范性是培养学生良好学习习惯的重要环节。　　

（4）以“评价”激励，“评价”是指培养正确的评价机制。课堂评价包括：师生评价与生生评价。师生评价又包括，老师对学生的评价和学生对老师的评价。　　

（五）音乐课合作创造习惯的培养　　

学生乐于参与音乐活动，是否乐于模仿、愿意与伙伴合作、协调活动是音乐课合作习惯培养的重要内容。教师要利用好每一堂音乐课，以即兴创造为抓手，营造氛围，让学生乐于参与并且与伙伴协调活动；注重培养学生的兴趣和情趣，同时关注学生的个性发展，利用小组自主学习的方式，培养学生良好的自主合作精神，以促进每一个学生全面而有个性的发展。使学生乐于参与，积极互动，使学生学会自评、互评，提高判断、合作与创造的能力。

养成教育的方法与措施　　

l、多提醒：教师要时刻提醒学生，发挥小组长的作用。　　

2、反复训练：习惯的培养是不能单靠说教的，要靠严格的训练：训练过程中重要的四个字：严格、反复，要翻来覆去，没完没了地进行训练。　　

3、自我约束：结合星级评比活动，利用小学生自评和互评，讨论在养成某个好习惯的过程中所遇到的困难，自己的想法及克服困难的心情和养成好习惯的措施。　　

小学生自制力和持久性差，因此，教师在向学生讲清“是什么，为什么，怎么做”的同时，还应狠抓行为的训练过程，针对不同年级，不同训练阶段，确定相应的训练重点。从基本常规、细小之处进行规范训练，并注重反复抓，抓反复，就较好地实现了学生不良习惯的三个转化，即错误认识向正确认识的转化，正确认识向正确行为的转化，正确行为向良好习惯的转化　　

4、教育活动：活动是载体，是动力。教师随时对学生各种习惯进行检查并作记录，进行评比。并积极参加学校和班级组织的在不同时间段多渠道、多种形式的活动。　　

总之，习惯养成教育是小学教育的重要任务，良好的学习习惯不是一朝一夕能够建立起来的，需要教师坚持不懈地引导学生，循序渐进地步步落实，耐心细致地督促贯彻。让学生在音乐课堂上安静地聆听、动情地歌唱、快乐地成长。