Lesson 10： China（冀教版五年级上册）

Lesson 10： China（冀教版五年级上册）
　　一．教学目标：
　　1.掌握单词Chinese, speak, capital city巩固熟练运用句型
　　What is the capital city of ___? What is it in English?
　　2.提高创新和运用句型相互交流的水平。
　　3.德育目标：培养学生热爱祖国的情感。
　　二．教学难点分析：教学难点是重点句型在实际场景中的运用。
　　三.课前准备：录音机，磁带，相关图片
　　四．教学过程：
　　Step 1. Warm-up/Review.
　　1. Greetings.
　　T: Hello! boys and girls.
　　C: Hello,teacher.
　　2. Review.
　　• Let's sing a song.
　　•Look at the map and answer.(Point to the map.)
　　1) What country is it?
　　2)What colour is this country?
　　Today,we;ll learn Lesson 10.We are going to know all about our country----China.（板书）
　　Step 2.Presentation.
　　• A map of china
　　• T: What is it?
　　Ss: It's a map.
　　T: Yes. This is a map of our country.It's a map of China. a map of China (Say it, please.)
　　Ss: a map of China
T: Good! We live in China.(Say it, please.) In China,we speak Chinese.----speak Chinese----speak Chinese
Ss: Speak Chinese----speak Chinese（说汉语）（板书）
　　T: Class.Look at this star!What place is it?
　　Ss: Beijing.
　　• Very good! It's Beijing. Beijing is great.Beijing is the capital city of China.（板书）[capital city----capital city.(Say it, please.)It means “首都城市”
　　Ss: capital city----capital city..
　　Beijing is the capital city of China.
　　T: Class,what is the capital city of China.
Ss: Beijing is the capital city of China.
Learn No.1 together
　　T: Now let;s know more things in Beijing in China.
　　• In China.
　　• T: Class. Look. This is a flag. This is a China's flag. What colour is it?
　 Ss: Red.
　　T: What's on it?
　　Ss: Yellow stars.
　　T: Yes. It has yellow stars---- One is big and four stars are small.It's China's flag.(Say it, please.)
　　Ss: It's China's flag.
　　• T: Look at these pictures. Do you know what place it is?
　　Ss: “天安门广场”，“故宫博物馆”。
　　T: Well,You can speak in Chinese. Do you know what it is in English?
　　T: Listen. Tian'anmen Square the Palace Museum
　　Speak in English,please.
　　Ss: Tian'anmen Square the Palace Museum
　　T: Where are they?
　　Ss: In Beijing.
　　T: Yes. In Beijing in China.
　　• Listen and repeat.
　　• Practice
　　Step 3.Consolidation and extension.
• Act out the dialogue.
Ask sb answer my question
　　Step 4．Homework
　　1) Listen and recite.
　　2) Practice at home. get ready for the dialogue-acting.
　　3) Do the new work.
　　板书设计：
　　Lesson 10: China
speak Chinese
capital city
　　What is the capital city of China?
　　What is it in English/Chinese?
　　
课后反思：本课教学设计，我采用了边提出问题边回答的方法，使学生在设疑、解惑的教学场景中学会了知识。

黄土营小学
王坤

王坤老师的英语课上，让学生读的练习比较多，指名读、领读、齐读、跟录音读，并且还让学生自行翻译了课文，通过问答的形式让学生找出答案，呼之欲出，等等优点都是值得我学习的地方。此外，我有两几个问题想请教王坤老师：1、在教授flag、stars两个单词时，这两个单词可以说是新单词，尤其是“flag”(star可能以前见过)，但是您并没有把它当做新单词一样在四线三格里进行教授。应不应该把它当做新单词讲授呢2、Museum的音标发音是不是应该是[mjuˈzi:əm]？3、我一直困扰的一个问题是应不应该让学生在书上写汉语翻译。看到您班上的学生并没有把汉语翻译写在书上。那，如何能保证每一名学生都能会读、会认、会翻译课文呢？以上是我的个人见解，恳请王坤老师指正。  

王老师的课正像是张老师所说的那样，干脆利索！教学环节虽然设置的不多，但是做得很到位，对于学生来说，是很实在的一节课。通过这次教研，我的感触很深，对于我的教学进行了深刻的反思。我过去总是爱把教学环节设置的很多，一节课感觉满满的，但一节课下来感觉哪个环节都没有夯实，学生感觉哪一方面都没有学扎实。对于提高教学成绩而言，每节课都应该是像王老师这样的，教学目标明确，环节不太多，但做得很到位。这对王老师这节课，主要就是锻炼了学生的朗读能力，也采取了多种形式，但就学新单词那一块，我觉得可以采取更多形式，如开火车，大小声等。

其实学习英语就是培养学生的英语兴趣，提高学生的听说读写的能力。

每一节英语课不一定都能够注重每一方面能力的培养，但要侧重一方面能力的培养。就像王老师讲的这节课，注重的就是学生朗读能力的培养。对于新内容比较多语法方面比较多的一节课，就可以针对教学重点难点出一些考试题型，以小组竞赛的形式做完题就进行评比。竞赛也可以调动学生的学习兴趣。接下来我要讲的课也比较适合提高学生的朗读能力，我的这节课我也可以像王老师那样讲，多种形式的朗读练习。

赵思佩 写道:王坤老师的英语课上，让学生读的练习比较多，指名读、领读、齐读、跟录音读，并且还让学生自行翻译了课文，通过问答的形式让学生找出答案，呼之欲出，等等优点都是值得我学习的地方。此外，我有两几个问题想请教王坤老师：1、在教授flag、stars两个单词时，这两个单词可以说是新单词，尤其是“flag”(star可能以前见过)，但是您并没有把它当做新单词一样在四线三格里进行教授。应不应该把它当做新单词讲授呢2、Museum的音标发音是不是应该是[mjuˈzi:əm]？3、我一直困扰的一个问题是应不应该让学生在书上写汉语翻译。看到您班上的学生并没有把汉语翻译写在书上。那，如何能保证每一名学生都能会读、会认、会翻译课文呢？以上是我的个人见解，恳请王坤老师指正。  

但，我一直不赞成让学生在书上写汉语翻译的做法，那样做的后果是影响英语氛围的构建（虽然影响不是很大，但确实影响学生头脑中的英化形象生成，因为把直接的英语变成间接英语本身多了一个环节——翻译）。

王老师在复习旧知的基础上为新课的活动做铺垫。接着采用单词与图片配对和单词与单词配对的游戏方法，营造一种自然、愉悦的氛围，使学生对所学内容充满期待，学生兴趣盎然，单词与句型的教授也就自然地进行了下来。
单词和句型的教读是先听录音跟读再到教师教读。小学生的第一印象很重要，所以第一次的发音就得准确到位，跟着录音读就能很好的做到这一点。接下来教师拿起单词卡片走到学生中去带领学生学习单词和句型，这样做会使学生感到教师的亲和力，体现一种和谐的学习氛围。单词和句型的操练也是形式多样的，有齐读、分升降调读、一个一个读、分小组读等形式，学生的参与面很广，很多同学都有机会来表现自我，而且学生也不会觉得枯燥无味，再加上适时地对表现好的学生或小组进行表扬，就更能刺激其他学生积极主动地参与到单词的练习中来。

很遗憾，我没有参加这次教研活动，但看了王老师的教学设计，真是精心的备了课，也实现了目标，突破了重难点，但我想说的是在指名读、领读、齐读、跟录音读的情况下，是不是还有一部分同学没有读到呢，是不是可以进行轮流读比较好呢，是不是还可以在拓展一下北京其他的旅游景区呢，因为在做题过程中出现过长城及其他的景区，这是我的一点小小的建议，希望有机会可以听听王老师的课，我很期待。

李新艳老师的教学思路确实与众不同，这个小建议能够打破英语课上久来困扰我们的一个课题——小学英语教学中如何创新的问题。

谢谢张老师的夸奖，希望有机会向王老师及其他英语老师学习。