驻操营小学三到六年级：如何提高学生的课外阅读理解能力？

纵观近几次的各年级期中、期末考查，学生在课外阅读方面失分太多，本学期我们语文教研组征求老师的建议，确定本学期三至六年级的语文研讨主题为：如何提高学生的课外阅读理解能力？希望教学经验丰富的老师给予指导，在学习、交流、分享中，提高教师教学能力，提高学生语文课外阅读的理解能力。

在即将的听课活动中，我打算以精心讲课的方式，帮助学生提高阅读理解能力，再以考试题的形式，让学生加以练习。希望各位老师予以指导。

兴趣是鼓舞和推动学生课外阅读的巨大动力。学生有了兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。特别是对于那些初学阅读的学生来说，教师应该大力激发他们的阅读动机，使他们在头脑中将阅读与乐趣相联系。

课外阅读的篇章可以进行分类练习，写人的，状物的，写景的，叙事的；说明文、散文、小说、议论文等等，进行集中分类练习，归纳整理每一类文章的分析方法，如何寻找最重要的语言点，结合不同的题型进行练习。

阅读教学一定要和“多读”相结合，在读中去感悟

虽然是课外阅读理解，但许多知识能力还是来源于课内阅读学习，所以首先我们要在课内阅读教学上下功夫，然后再根据课外阅读内容特点，给予学习方法。综合起来，多做习题，多给学生思考、表达、积累的空间，潜移默化中，学生会逐步掌握一些技巧，理解能力会有些提高。

主要是鼓励学生读，多读，读中感悟。教师在教学中渗透阅读学习的方法。

“阅读”的过程并不是把书拿来一看了之，
“阅”读要求自己在看的同时，借助字典、词典，真正看懂、理解文章的具体内容。
“读”有诵读、默读之分，但重要的是明确文章的真正含义和文中所表达的感情。这就是要求学生在课外阅读的过程中强化理解能力的培养。常言说：“读书有三到，谓心到、眼到、口到”。这就是说在读文章的时候自己一定要读懂，明确作者写的文章内容和所表达的感情。

昨天，我们组进行了此次的主题听课活动，我进行了授课，在讲解方面，我做到了以考试题型为主，但是没有顾及到句子的理解上，以后，我会再改进的……

由于受学生生活环境和经济条件的影响，学生的课外阅读量少，导致语言组织能力低，作文能力低，对于好多文章学生也不能读明白，达不到应有的教学效果。针对农村小学生的学习实际和生活实际，我觉得提高学生的阅读兴趣应从以下几个方面着手
一、激发兴趣，让学生喜爱阅读
1、为人师表，教师要经常谈自己的读书体会，向学生讲述自己在阅读过程中的收获。
2、发挥故事的魅力让学生主动去阅读。教师可以以设置悬念的方式，激发学生的阅读欲望，给学生讲故事，在结局处戛然而止，让学生去读结局。
二、授之以渔，让学生学会阅读
作为读书的指导者，我们应该向学生介绍一些行之有效的读书方法：
1、略读法。粗略地读书，选择你需要的部分去读。
2、精读法。所谓精读法，就是对书报上的重点文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟读的阅读方法。教师可以以作品为依据，指导学生精读，要求学生全身心投入，调动多种感官，做到口到、眼到、心到、手到，边读、边想、边批注，逐渐养成认真读书的好习惯。
3、默读法。默读法就是对所读的书报，不发音、不辨读、不转移视线，而是快速地观其概貌。这就要求学生在快速的浏览中，要集中注意力，作出快速的信息处理和消化。
4、摘抄评价法。此阅读法就是在阅读过程中根据自己的需要将有关的词、句、段乃至全篇原文摘抄下来，或对阅读的重点、难点部分划记号，作注释，写评语。不动笔墨做到不读书。还可以将自己订阅的报刊杂志中的好文章剪裁下来，粘贴到自己的读书笔记中。
5、写心得体会法。教师要鼓励学生经常写日记或读后感。也就是要求学生阅读课外书籍后，用日记或读后感的形式对文章的内容发表自己的见解、想法，并在课外阅读活动课上进行交流。读写听说紧密结合，学生的阅读能力能很快得到提高。
三、创造条件，让学生快乐阅读
1、建立班级图书角。
2、给学生创造足够的阅读时间。

李明老师的帖子，让我想起了一个重要的概念——阅读指导课。指导学生课外阅读，不能只停留在书目的选择上，我们还要开展辅导性活动，进一步帮助他们解决怎样读的问题。通常可开展以下几种辅导性活动：
1.朗读比赛、故事会。在广泛开展课外阅读的基础上，开展朗读比赛或故事会，是常用的辅导方式。以小组为单位开展活动，可让更多的学生得到锻炼机会；以班级为单位，应让不同程度的学生都有参加的机会。
2.作文、出墙报。这种作文命题方式有两种：一种是评述自己所阅读的书籍，如《我喜欢的一本书》等；一种是介绍一本书的部分内容，如《介绍“蜥蜴捕食”》等。教师选择写得比较好的作文出墙报，交流阅读成果。
3.开展读报活动。指导学生阅读报刊是非常重要的。一是因为报刊等于百科全书，各种知识无所不包，人们从报刊上得到的知识，比在学校里学到的多得多；二是因为报刊主要反映当前的情报和信息，能让读者了解到最新的社会动态。因此，我们应使读报刊成为学生生活中的内容。
同时，还可以结合教材开展其它活动，如组织学生观看电影、幻灯，收听广播，根据读物内容排练文艺节目等。

我觉得要提高学生的课外阅读理解能力，要从小抓起，所以现在我所担任二年级教学，慢慢地我就在渗透一些阅读的方法、阅读的技巧等等，培养孩子们的语感。

1、激发兴趣，让学生喜爱阅读。
兴趣是最好的老师，是人们从事任何活动的动力。
2、培养提高学生阅读能力，必须加强字、词、句基本功训练。
学生要读懂课文理解其思想内容、层次结构，提高阅读能力和写作能力，首先要加强字、词、句基本功训练。学生只有把字音读准，把词意理解准确，才能够更好地更准确地表达出真情实感。
3、培养和提高阅读能力，要从教材和学生实际出发。
小学生在阅读和理解能力方面相对较弱，要根据教材内容和学生实际，善于引导和启发学生，促使他们积极动脑，激发兴趣，调动积极性。
4、培养学生自主阅读的良好习惯。
良好的阅读习惯是培养和提高学生阅读能力的重要环节，引导学生以语感为核心的阅读能力在逐步形成和提高，好的阅读习惯在逐步养成。