冀教版四年级英语下册第二单元教学设计

Lesson9 ：Months of the Year
一、教学目标：
1. 知识与技能：能够听、说、读、写表示十二个月份的词，并能够运用What’s the date?（今天几号？）It’s _____.（今天是_____.）进行对话练习。使学生掌握并把所学的单词与日常用语融会贯通运用到实际生活中。
2. 过程与方法：在教学中运用游戏、月份歌、等多种形式，和实际生活相结合。提高学生的学习兴趣，增强学习的趣味性，使学生在快乐中学习。
3. 情感态度与价值观：根据小学生的特点，引导他们在宽松和谐的气氛中学习英语，调动他们学习的积极性、主动性，发挥创造性。另一面使学生养成关心别人的好习惯。
二、教学重难点
教学重点：单词：January 一月 February 二月 March 三月 April 四月 May 五月 June 六月 July 七月 August 八月 September 九月 October 十月 November 十一月 December 十二月
教学难点：What’s the date? 今天几号？ It’s _____. 今天____.
三、教学过程
I. Class Opening and Review
1. Greeting
T: Hello!boys and girls.
S: Hello! Miss .
T: How are you today?
S: I’m fine, thanks. And you?
T: I’m very well, thank you.
T: Nice to see you.
S: Nice to see you, too.
2. Game:Say the Numbers.
T: First let’s play a game.Look! I have many number cards. Please say the numbers quickly! Team One, Team Two, are you ready? Let’s begin!
S: One, Two……
T: (Show the card of “twelve”)What is it??
S: Twelve.
T: Good! This is twelve.(板书twelve)
II. New Concepts
1. Demonstrate
T: Can you say something about “twelve”?
S: I have twelve markers.
There are twelve boys in our class.……
一年有12个月。
T: There are twelve months in a year.(板书)
Read after me, please.
S: There are twelve months in a year.
(将There are twelve months in a year.学月份之前先板书在黑板上，让学生对月份有一个整体的认识。)
T: Do you know the names of the months ?
Today we’ll learn them.
(出示课件：运用课件中出现的节日台历教授月份单词，形象直观，)
T: Look! Do you know which month it is?
S: 1月.
T: January. New Year’s Day is in January.
Ry pronounce / ri / .Read after me, please.
S: January.
T: (出示课件) Which month is it?
S: 2月.
T: February. “ry” also pronounce / ri /. Read after me, please.
S: February.
T:How’s the weather in January and February?
S: It’s cold and snowy.
T: (Use the same method to teach “March April May
June July August September October November and December”)
(学生在Book3中已经学过天气情况的表达，让学生描述各个月份的天气情况，让单词教学更加
生活化，不再是单独枯燥的教与学。)
2. Listen and repeat.
T: Open your books.Turn to page 19. Listen and repeat.
S: (Read.)听录音跟读是必不可少的一个教学环节，帮助学生掌握标准优美的语音语调。
3. Let’s chant!
T: (出示课件) Let’s chant with actions.
January February(手指表示1、2), one and two.（拍手）
March April(手指表示3、4), three and four.（拍手）
May June(手指表示5、6), five and six（拍手）.
July August(手指表示7、, seven and eight（拍手）.
September October(手指表示9、10), nine and ten拍手.
November December(手指表示11、12),
the year is done（拍手）.
4. Game: Last and Next
T: Let’s play a game: Last and Next. I’ll show you a card of the month and I say “Last”, you should say the month before it, if I say “Next”, you should say the month after it. Are you clear? Let’s begin.(运用学生喜欢的游戏帮助记忆12个月份的顺序，并纠正单词的发音。)
5. Game: Finding Home
T: (Show the picture)Look!This is spring.
T: Spring. Read after me, please. (Click the picture on the blackboard.)
S: Spring.
T: (Use the same method to click the following pictures on the blackboard.)
T：The months can’t find their homes. Can you help them? Let’s have a race. I’ll choose one student from each team. For example, When I say “January”, you should choose it out quickly and click it under the picture of spring. Are you clear? Let’s begin.
T: (Summary)
March April May ---------Spring
June July August --------Summer
September October November --------Autumn
December January February --------Winter
(通过分类游戏，让学生按季节将月份单词分组，将所学内容与实际生活相联系，巩固操练月份单词。采用比赛的形式可以刺激学生的参与欲望，让学生主动参与进来。)
6. Fill in the blanks.
T: (出示课件)Can you fill in the blanks with the months?
Which months begin with “A”?
Which months begin with “M”?
Which months begin with “J”?
Which months end in “ary”?
Which months end in “ber”?
(通过填空使学生发现总结月份单词的拼写规律，帮助学生记忆掌握单词。)
7.Game: Pick Apples
T: The months’ family is picking apples now. Would you like to help them?
S: (Match the months.)
T: What can you find from the apple tree?
S: ……
T: (出示课件)This is the abbreviation(缩写) of the month. The names of the months are too long. So we can write the abbreviation of them. Pay attention, the first letter of the month should be big letter.
(通过摘苹果的游戏帮助学生掌握12个月份的缩写形式。让学生自己操作电脑，调动了学生的学习兴趣。)
8. Sing a song: The Months
T: Listen. There is a song about month. Let’s sing it together. (Play the flash.)
Sing the song : The Months)
(以一首月份歌曲来活跃课堂气氛，也是对本课新授内容的一个小结，同时培养学生学英语的兴趣。)
III. Class Closing
1. Knowledge Point:月份名称的来历及其象征花
T: Do you know the history of about the months?
Look! Here is some information about them. Let’s read!
T: We can search it from the Internet or books. You can do it after class.
2. Homework
Collect the information of the months, and make a paper of them.
(本环节是教学的拓展，让学生去了解课本以外的东西，了解西方文化，开阔学生的视野。布置作业让学生利用现代化的资源自己去查询答案，让学生自己动手去查，比老师讲授印象更加深刻，把查询结果办成画报展示给大家，学生可以从中体验到学习的成就感。)
四、板书设计：
（根据需要及实际情况自行设计）
五、教学反思


Lesson 10: First, Second, Third
一、教学目标：
1. 知识与技能：复习基数词，星期和月份的名称。了解并能听、说、读、写序数词，并能用序数词进行实际运用。复习标准用语：What’s the date? 并能在此基础上掌握标准用语：What day is it? It’s ___.
2. 过程与方法：在教学中运用游戏、月份歌、等多种形式，和实际生活相结合。提高学生的学习兴趣，增强学习的趣味性，使学生在快乐中学习。
3. 情感态度与价值观：根据小学生的特点，引导他们在宽松和谐的气氛中学习英语，关注学生的喜好、需求，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。通过多样性的活动，激发学生学习英语的兴趣，调动积极性，使学生在英语课堂中不断体验成功，感受乐趣，树立自信心，促进学生综合语言运用能力的发展。
二、教学重难点：
教学重点：能正确听、说、读、写，运用基数词、序数词。
教学难点：能正确理解运用句型“What day is it?” 和“What’s the date?”进行交际。
三、教学过程
（一）Class Opening and Review:
1．Greeting：
T：Hello，everyone. How are you?
Ss: Fine, thank you.How are you?
T: I`m fine ，thanks. Nice to see you again.
Ss: Glad to see you again.
2. Review:
Let`s count from one to one hundred . (让学生以报数的形式说基数词)
Ss: one ,two,three,four,five…one hundred.
Let`s chant: Monday Monday 星期一，猴子花钱做飞机，Tuesday Tuesday 星期二，猴子的屁股摔两瓣。Wednesday Wednesday 星期三，猴子爬上花果山。Thursday Thursday 星期四，猴子猴子去考试。Friday Friday 星期五，猴子遇到大老虎。Saturday Saturday 星期六，猴子上树摘石榴。Sunday Sunday 星期天，猴子休息上公园。[-小学教学设计网=www.xxjXSj.cn=]
（二）New Concepts：
1．教师准备十二生肖的动物图片，讲十二生肖动物开运动会的故事，讲完后让学生戴上头饰按故事中动物的出场顺序排好队，教师指着他们分别说Mouse is the first. Cow is the second. Tiger is the third. Rabbit is the fourth. Dragon is the fifth. Snake is the sixth. Horse is the seventh. Sheep is the eighth. M is the ninth. Cock is the tenth. Dog is the eleventh. Pig is the twelfth. 教师边说边板书十二个序数词，讲解读音后领读。
2．让学生听录音练说序数词。
3．教师说：Sunday is the first day of the week。
（让学生模仿此句说Monday，Tuesday，Wednesday, Thursday,
Firday, Saturday, Sunday）
4．让学生看序数词并总结：（先让学生说，然后教师小结）
（1,2,3 变体，th从4起。8加h，9去e。拿来f代ve，ty变成tie。）
5．教师问一学生：T：What day is it ?
Ss: It`s Friday.教师接着补说March , twelfth .教师边说边板书问句及答语，让学生观察答语，并找出答语的顺序（先说星期 月份 几号）教师说几个日期，让学生用英语说（五月1号星期二，十月3号星期四…）
6．放录音，学生看书跟读：
7．让学生练习读This is a race.Li Ming is the first.The girl is the second …
8.放录音，学生休息并唱歌曲：（Old MacDonald had a farm...
（三）Class Closing
四、板书：
（根据需要及实际情况自行设计）
五、课后反思：


Lesson 11: When Is It?
一、教学目标：
1. 知识与技能：掌握生词yesterday , today , tomorrow 和句式When is ____ ? ______ . 了解怎样用英语表示新年、春节、国际劳动节、教师节、儿童节、国庆节等节日。要求学生能够读、说出并听懂六个节日的英文表达，以及用语When is it? It is_______.能运用所学句型进行对话表演和口语交际。
2. 过程与方法：在教授新课过程，充分发挥学生学习的主动性。培养学生的学习兴趣，使他们建立起学习英语的自信心，让他们在活动中学习英语，感受英语学习的快乐。
3. 情感态度与价值观：使学生了解传统节日和法定节日，培养爱国主义情怀。
二、教学重难点：
教学重点：掌握四会单词，要求学生能够读、说出并听懂六个节日及昨天、今天、明天的英文表达，以及用语When is it? It is ____. What day is it？ What day is tomorrow? It is ______. What day was yesterday? It was _______ .
教学难点：使学生能够运用所学内容进行实际交流，达到能够灵活运用。
三、教学过程
Class Opening and Review
1．Greeting .
教师先用How are you?等用语问好，并和学生谈论一下天气，为下一课的学习做铺垫。
2．Review教师拿出日历提问：What day is it? 重点复习first , second , third, fifth , ninth , twelfth 。
New Concepts
1．教授“When is _____ ? ______ .”
利用日历演示：When is it ? 指着今天的日期，引导学生进行对话。
教师：What day is it ?
学生：_______ .
教师：Today is _____ . When is ______ ? Today . When is _____ ? Say it please , class .
学生：When is ______ ?
教师：When is _____ ? Today . When is ______ ?
学生：Today .
教师：When is breakfast/lunch/supper ? In the _____ .
学生：____ morning/afternoon/evening .
学生模仿练习
2．介绍节日
　　教师指着6月1日向学生提问，引出儿童节 Children’s Day，然后合上日历提问学生：When is Children’s Day？引导学生回答：It is June first.然后教师拿出节日图片，用条件的话也可以放相关的影像资料，学生说出节日的汉语名称，教师向学生介绍英语表示方法。如新年 New Year’s Day ，春节 Spring Festival ，劳动节 International Worker’s Day ，儿童节 Children’s Day ，教师节 Teacher’s Day ，国庆节 National Day 。在教一些比较长的单词的时候，可采用倒推火车的方法，如val—tival—Festival。
Practice：
教师提问：When is ______ （节日名称）？
学生用英语回答出日期。
小组练习。
3．教授“yesterday , today , tomorrow”
教师利用日历，指着今天的日期问学生：What day is today? 学生回答：Today is____.　然后分别指着昨天和明天的日期问：What day was yesterday/ is tomorrow?向学生介绍重点单词yesterday , today , tomorrow ，学生跟读。
4．利用课本和录音带
学生跟录音带看书读。
5． 练习
学生分组练习，编对话。对话中要用到When is _______ ? yesterday , today ,tomorrow 等新知识，也要用到前面学过的旧知识。
6． 表演
学生将他们编的对话当众表演出来。
Class Closing :完成相关的练习。
四、板书：
（根据需要及实际情况自行设计）
五、课后反思：


Lesson 12: Rain and Sun
一、教学目标：
1. 知识与技能：学生可以读、写、说出并听懂sun、rain、cloud、wind、snow这些名词。复习月份，让学生可以熟练的应用。学唱歌曲《Months song》，使学生体验学习的乐趣。
2. 过程与方法：通过图片，课件，多媒体等，与实际相结合使学生在快乐中掌握知识。这节课的重点放在唱歌上，争取让学生会唱，使学生能够真正感到学英语的快乐。在快乐中学习。在快乐中成长。
3. 情感态度与价值观：了解气候，熟练掌握月份的表达，使学生懂得天气与我们人类生存有至关重要的作用。
二、教学重难点：
教学重点：让学生学会sun、rain、cloud、wind、snow这些名词。
教学难点：让学生自己熟练的掌握这些单词和应用这些句子。
三、教学流程：
Greeting and reviewing.
1 Say “hello”to the students.
2 Sing a song.
3 用手势复习介词。
4 用卡片复习天气：sunny, snowy, cloudy, rainy, windy
new concepts.
(一) what is it?
1 用剪笔画分别带出新的名词单词： sun, snow, cloud, rain, wind.
2 教单词sun,教师提问what colour is it? Is the sun hot or cold? Is the sun far from here? What colour’s sun do you like?
3 教cloud, TPR教学，结合所学介词来造句。
4 教rain, TPR教学，教师提问：Do you like raining? 出示卡片教师再提问：what is the cloud? Where is rain?
5 教授单词wind, TPR教学，用卡片巧妙的教授课本句型：The wind is blowing the tree’s leaves.
6 教授单词：snow, TPR教学。
7 教师教读课文。
8 Play “point to “ game.
9 教师说单词，同学们做动作； 教师做动作，同学们说单词。
10 Play “ what are missing”game.
11 Play “ guessing game”.
12Listen and draw.
13Try to describe the weather.
(二) song.
1 让同学们对歌曲中不懂的部分提问。
2 指着课本的图向学生提问，并教读学生歌词。
3 Let the students listen to the radio, and sing after the tape.
四、板书设计
（根据需要及实际情况自行设计）
五、课后反思：


Lesson 13: How’s the Weather Today?
一、 教学目标：
1. 知识与技能：本课主要讨论天气状况。使学生能听、说、读、写和正确运用词汇 cloudy, rainy, snowy, sunny, windy 及本课的句子: How’s the weather today ? It’s_____ .使学生能在真实的情境中灵活运用句型How’s the weather today ? It’s_____.
2. 过程与方法：通过情景创设，让学生理解句意，并在情景中培养自主学习的能力，获得与同学交流的方法，在日常生活中正确使用所学到的句式。
3. 情感态度与价值观：使学生在师生、生生交流，以及小组合作完成任务的过程中，激发学英语的兴趣，培养综合运用语言的能力。感知大自然美丽的四季和千变万化的天气，了解相关知识，保护环境。
二、教学重难点：
教学重点：使学生能听、说、读、写和正确运用词汇cloudy, rainy, snowy, sunny, windy; 及句子：How’s the weather today ? It’s_____.
教学难点：使学生在真实的情境中灵活运用句型How’s the weather today ? It’s_____.
三、教学过程
Class Opening and Review
1．Greeting
Teacher: Hello, boys and girls.
Class: Hello.
Teacher: How are you?
Class: Fine, thanks. How are you?
Teacher：Fine, thank you. What day is it?
Class: It is _________.
Teacher: What day is tomorrow?
Class: It is ________.
（设计意图：学生复习问候用语和日期表达方法。）
2．复习snow，wind，rain，cloud，sun
教师逐个出示5个单词的图片，问：What’s this？
学生回答It is ______.教师板书单词。
（设计意图：学生复习snow，wind，rain，cloud，sun几个名词，引出cloudy，rainy，snowy，sunny，windy的学习，并为对比名词和形容词做准备。）
New Concepts
1．教学snowy
教师出示sunny图片。
Teacher: The weather is snowy. It’s snowy. Snowy. Say it, please.
Class: Snowy.
Teacher: What’s the meaning of it?
Class: 下雪的。
学生拼读、练习读单词。
教师把snowy板书在snow后面，学生对比发现它们的差别。
（设计意图：学生通过比较，初步了解本课中的天气词汇与上一课学习的名词的联系。）
2．教学windy，rainy，cloudy，sunny
教师引导学生在wind，rain，cloud，sun的后面加上y，把它们变成形容词，并让学生试读出单词。
注意特别强调sunny的不同。
（设计意图：加强新旧知识之间的联系，让学生发现学习的规律，掌握学习的方法。）
3．练习Is it _____? It this _____ ?
教师举起天气图片，提问：Is it rainy? 或 Is it a rainy day?
学生根据图片，做出正确的回答：No. It’s ______. / Yes. It’s rainy.
学生互相提问。Is it _______? Yes. / No.
（设计意图：学生练习天气词汇，复习一般疑问句的正确问答。）
4．教学How’s the weather today?
教师出示一个天气词。
Teacher: How’s the weather?
Class: It’s _______.
Teacher: How’s the weather today?
Class: It’s _______. （学生根据当天的天气回答。）
如果学生不能顺利回答，教师进行提示。
（设计意图：学生学会使用How’s the weather today? It’s ______.句式问答天气。）
5．听录音，跟读。
6．编对话。
编简单的对话。可以用上：
What day is today?
What day is tomorrow?
How’s the weather today ?
Is it ______ ? Yes. / No.
（设计意图：学生在编对话的过程中，综合运用所学的知识。）
Class Closing
让部分学生展示自己编的对话。
板书设计：
（根据需要及实际情况自行设计）
课后反思：


Lesson 14: What Time is it?
一、 教学目标：
1. 知识与技能：复习天气的英语句型和单词。掌握What time is it ? 和When is it? 两个问句的用法。
2. 过程与方法：本节课讲述了李明一天的活动情况。此年龄段的学生活泼好动，乐于表达，多鼓励学生讲述自己的一天。多多锻炼学生的口语和交际能力。另外采用歌曲的方式使学生在快乐中更好的巩固本堂课所学的内容。
3. 情感态度与价值观：培养学生积极学习英语的态度，使学生之间能团结协作。发扬合作精神，乐于模仿、敢于开口、积极参与，养成良好的学习习惯。
二、教学重难点：
教学重点：学生熟练运用What time is it ? 和When is it? 进行对话练习。
教学难点：理解课文内容。
三、教学过程
（一）Organize and do some greetings（组织教学，师生问候）
T: Hello，everyone. How are you? Ss: Fine, thank you. How are you?
T: I am fine too.
（二）Practice and review(复习旧知)
T: What day is it?
Ss: ….
T: How’s the weather today? Is it windy?
Ss: No. it’s sunny!
T: When is Teachers’Day?
Ss: It’s September tenth.
（三）Study the new lesson（学习新课）
Step 1
播放英文歌曲What time is it now?
教师拿自制的钟表问学生。
T: What’s this?
Ss: 表。
T: Yes, this is a clock.
Read after me “clock”.
教师拨时针和分针。提问。
T: Now, look at the clock. What time is it? Ss: ….
教师播放优秀课件：What time is it? .swf
教师讲解时间的表达法
七点二十： twenty past seven (seven twenty)
8点：8 o’clock或eight o’clock
九点四十： twenty to ten (nine forty)
教师边拨表盘边进行提问。
T: What time is it?
Ss: ….
T: Yes, it’s time for breakfast.
So when is breakfast?
T: At seven o’clock in the morning.
T: You go to school every day. When do you go to school? Ss: ….
T: When is school?
Ss: At eight o’clock in the morning.
T: When is supper?
Ss: At half past six in the evening.
Step 2
教师播放录音（见音频资源 Lesson 14）.
教师板书：
work hard, do my maths, then，it’s time for …
提问下列问题:
1) How is the weather today？
2）When is supper?
3) When does Li Ming go home?
播放课件。
（四）Practice
小组就下列问题，互相提问。
1) When is breakfast?
2) When is lunch?
3) When is supper?
教师抽学生讲述自己的一天。
结束课堂教学
1．教师播放视频资源：What time is it now. 学生跟着视频唱歌。
2．布置作业：用到What time is it ? 和When is it?编一段对话。
四、板书设计：
（根据需要及实际情况自行设计）
五、课后反思：


Lesson 15-16 Are you ready for a quiz? Again，please！
一、教学设计思路
教师和学生以歌曲作为复习课的开始，教师采用生动活泼的复习方式，让学生在整个复习环节发挥主动性，展示自己学到的知识。同时教师为学生创设师生平等的氛围，让学生把教师看成他们中的一员，师生间有充分的互动。
二、教学目标
1.知识方面：能够认读、掌握、灵活运用cloudy,rainy,snowy,sunny,windy,first,second,third,fourth,fifth,sixth,seventh,eighth,ninth,tenth,eleventh,twelfth,January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December等词语以及How’s the weather today ? It’s…. What day is it? It’s …. When is it? It’s …. 等句子。
2. 能力方面：（1）能把所学单词运用到日常口语交流当中，在适当的情境中能灵活运用。（2）了解各种节日及其日期。
3、情感态度、价值观：通过游戏激发学生学习兴趣，通过创设情境调动学生积极参与性，通过鼓励树立学生学习英语的信心。
三、教学重点
1. 1--12所对应的序数词：
first 第一，second 第二，third 第三，fourth 第四，fifth 第五
sixth 第六，seventh 第七，eighth 第八，ninth 第九，tenth 第十
eleventh 第十一，twelfth 第十二
2. 一年十二个月的英文名称：
January 一月，February 二月，March 三月，April 四月，May 五月
June 六月，July 七月，August 八月，September 九月，October 十月
November 十一月，December 十二月
3. 常见的描述天气的形容词：
cloudy 多云的，rainy 下雨的，snowy 下雪的，sunny 晴朗的，windy 有风的
教学难点：能够灵活运用下列句型。
How’s the weather today? It’s …. What day is it? It’s …. When is it? It’s … . 等句子。
四、教学媒体
1．教师准备电脑课件（见“优秀课件”）
2．教师准备录音机、磁带或VCD
3．教师准备日历或台历
4．教师准备有关天气和时间的视频或动画（见“视频资源”）
5．教师准备相关的图片。
五、教学过程
1．导入
（1）师生一起唱歌曲“The Months Song”。
2．操练
（1）小小舞台，我来演
教师让学生两人一组，借助日历、钟表等实物，创编对话，表演给全班看。大家一起评出表现最出色的小组，小组成员获得小奖励。
（2）看看谁的舌头更灵巧
教师让学生运用序数词来介绍某种事物，看看谁说得又快又流利。比如：the first day, the second day, the third day… 教师设立几个奖项，按学生的表现进行奖励。
3．课堂评价
教师指导学生做相关练习；教师既要注意对单个学生的评价，又不能忽略对全班整体参与课堂活动的评价，同时教师也要组织学生间进行互评。
4．学以致用
学生自己总结本单元学到的知识，然后把写好的知识表交给老师。
课后反思：

理念比较先进。
老师们一定结合校情、班情、学情，酌情借鉴。