人教版二年级语文下第三单元教学设计

9、日月潭
一、教学目标
1、认识13个生字，会写12个生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。　
2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解日月潭名称的来历，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。
3、激发学生对祖国大好河山的热爱之情，有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
二、教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月谭的秀丽风光。
三、教学难点：培养热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
四、教学准备：教科书、小黑板、生字卡片
五、教学过程： 第一课时
（一）、谈话导入，揭题设疑。
1、同学们，你喜欢旅游吗？什么地方给你留下了很深的印象?指名交流。
2、春暖花开的时节，正是旅游的好时节。今天，老师就带大家去一个好地方——出示日月潭的风光图。导出课题。请大家跟老师一起板书课题：日月潭，齐读课题。学习“潭”字。
3、提出疑问：听到这个名字，你有什么想问的吗？
（二）、初读课文，检查词语、生字。
1、学生自读课文，思考问题（1）日月潭在什么地方？（2）为什么叫它日月潭？（3）那里的景色如何？
2、出示词语，检查认读，指名读，交流识字方法。
（三）、细读课文，读中品味。
1、学生交流问题答案，边交流边理解课文内容。
2、指导读优美的词、句，理解的词语。
3、再读课文感受其中的美。
4、配乐读，再次感受日月潭的美。
（四）、拓展词汇、表达情感。
日月潭的风光如此秀丽，难怪会吸引那么多的中外游客。看到了这么美丽的日月潭，除了“风光秀丽”一词，你还想用哪个词来赞美日月潭？（景色迷人、风景如画、景色优美、山清水秀、景色宜人、美不胜收、山河壮美、湖光山色……）
（五）、课后延伸、感情升华
1、如果现在让你去台湾旅游，除了日月潭，你还想去台湾的哪些地方？（阿里山、国父纪念馆、西子湾、莲花潭、基隆野柳地质公园……）
3、回去后，把今天游览的地方、看到的美景描述给家长听，描述的时候用上你记住的好词、好句。
（六）、板书设计：
日月潭
清晨： 隐约
晴天 中午： 清晰 风光秀丽
雨天： 朦胧
第二课时
一、强化记忆，巩固识字。
1、出示小黑板：认识的字和要求会写的字。
2、学生开火车认读，大乱点认，齐认、指名认、抢认。
3、指导找出形近字，比一比，说说异同。
二、潜心观察，指导写字。
1、学生认真观察字的结构特点。
2．区分部首名称和笔画。
3、指导写字。
4、评议部分作业。
5、把会写的词语抄下来。
三、总结

教学反思：

10、葡萄沟
一、教学目标
1．会认11个生字，会写12个生字。
2．正确流利有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。
3．产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
二、教学重点
学习本课生字新词，有感情地朗读课文，感悟“葡萄沟真是个好地方”。
三、课前准备
生字卡片、收集新疆吐鲁番的相关资料。
四、课时安排 2课时
五、教学过程 第一课时
一、谈话导入
同学们，喜欢吃葡萄吗？在我国有一个盛产葡萄的地方，你们想去那儿看看吗？这节课我们就一起去新疆吐鲁番的葡萄沟游览一番，去领略一下那里的风土人情。（板书课题）
二、初读课文，学习生字
1．学生轻读课文，边读边画出不认识的字，不理解的词及句子。
2．同桌一起解决学习中遇到的困难。
3．小组合作识字，交流识字方法。
4．汇报识字情况。
5．巩固识字
（1）同桌互相猜字
三、再读课文，交流反馈
出示问题――你读懂了什么？
四、指导写字
1．出示要写的字，生组词读
2．指导写字，重点指导“蜜密”第一笔起笔要高，写在竖中线上，中间的“必”字尽量写扁，一撇不能漏掉。
3．学生练习
4．组内互评，交流展示。
第二课时
一、复习导入
1．开火车认字卡，口头组词
2．指名读文
二、精读课文，理解深化
1．通过上节课的学习，葡萄沟给你留下了什么印象？（生回答）
2．师提问：“为什么说葡萄沟是个好地方？
3、学生自由读课文，找出问题答案，后交流。
4、指导朗读课文。
三、指导写字
1．出示“我会写”中的生字，生观察发现规律
2．重点指导“够”。
3．学生练习
4．展示作品
四、拓展练习
1．对葡萄沟你还了解什么？
2．你知道我们的家乡什么很有名吗？

板书设计：
10、 葡萄沟
枝叶 茂密
葡萄 一串串 五光十色
老乡 热情好客

教学反思：


11、难忘的泼水节
一、教学目标：
1、会认12个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。
二、教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
三、教学难点：
体会傣族人民的幸福，感受“难忘”的含义。
四、教学准备：
生字卡片、小黑板、教科书图片
五、教学过程： 第一课时
一、谈话导入
学生交流自己了解的节日，板书课题。生齐读。
二、整体感知
1、听读课文
边听边标出自然段序号，课文主要写了什么？
2、引导交流
3、自由读课文，圈出生字，出示自读要求。
4、引导学生交流识字方法。
5、指导学生写两个字。
三、知识拓展
介绍傣族泼水节。
第二课时
一、复习导入
1、教师与学生交流：上节课我们已经初读了课文，学习了生字新词，下面请大家回忆一下，课文主要写了什么？
2、复习检查：指读生字及新词
二、讲读课文
1、朗读，质疑
小组合作，围绕课题中的“难忘”二字，整体朗读课文，体会为什么傣族人民感到1961年的泼水节特别难忘？
2、图文对照，仔细观察课文插图，再看看课文哪些地方写的是图上的情景。后向全班交流。
3、读中感悟
读课文中最后两个自然段，“幸福哇“”“难忘啊”要重音轻读，好象完全沉浸在幸福的回忆之中。
三、实践天地
了解我国的民族节日和民族习俗，讲给大家听。
四、感悟全文
通过这节课的学习你有那些收获？

教学反思：


12、北京亮起来了
一、教学目标：
1、认读本课9个生字，会写“烁、雄、伟、辉、煌”5个字。
2、能正确、流利地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。
3、背诵一、二节中自己喜欢的语句。增强对北京的热爱之情。
4、积累本节课中描写亮的词语，并能迁移运用到“宁波亮起来了”中。
二、教学重点：
1、正确掌握本课生字新词，并学会应用。
2、体会北京的美景，能有感情地朗读课文。
三、教学难点：
1、能通过看图、想象、联系生活等方法理解“灯的海洋、光的世界、华灯高照、灯光闪烁、金碧辉煌、光彩夺目、勾画、轮廓等词语的意思。
2、能读出自己的情。
四、教学过程： 第一课时
一、图片导入
出示北京的图片，交流，老师板书，学生齐读课题。
二、初读课文，扫清障碍，理清脉络
1.播放课文录音，学生根据老师要求画出不理解的词语。
2、学生自由朗读。再次根据拼音识记生字。
3、引导小组合作学习。
3、出示词语，学生开火车读。
三、指导写字
1、出示会写的字。
2、引导学生观察，后交流应注意的事项。
3、指导写字。

第二课时
一、检查复习。
　　　1、卡片认读生字。
　　　2、认读词语。
　　二、细读课文、应用实践
　　　1、学生自由读课文后汇报学习心得，说说哪些词句写出了景点的美。
　　　2、引导学生做做小导游，向没有去长安街的小朋友介绍介绍（边指图，边介绍）。
3、指导朗读、
　　　4、刚才我们感受了北京美丽的夜景，此时你们的心情怎样？该用怎样的心情读最后一段。
　　三、有感情地朗读全文。
　　四、课外拓展，升华感情
　　　⒈古老的北京，在不停地书写新的一页，不停地画着新的图画，我们的首都北京，值得每一个中国人骄傲，此时你想对祖国说什么？又想对全世界的朋友说什么呢？
　　　⒉课后观察研究一下，自己的家乡——哪些地方的夜景也很美，可以画下来也可写下来。
板书设计： 12、北京亮起来了
　　　　　　灯　光　　长安街：华灯高照明辉
　　　　　　的　的　　环形路：道道彩虹
　　　　　　海　世　　王府井：焕然一新
　　　　　　洋　界　　　故宫：银光闪闪亮煌
　　　　　　　　　　　　　　

很好，我要的就是这样的教学设计