【11-9】学生分析问题的能力太差，该如何提高？.

由马鹤 2011-09-16, 11:45

学生分析问题的能力太差，该如何提高？

(黄土营小学数学教研组教学困惑——2)

由沃德 2011-10-05, 11:56

其实，学生分析能力的好与坏，关键在于课堂上教室是怎样引导的。如果凡事都由教师手把手去教，分析问题的能力不可能很快得到提升。

由杨晓霞 2011-10-08, 17:24

我感觉教师在上课的时候应多发挥学生的主体地位，体现学生是学习的主人，培养他们积极思考的能力，不断培养他们的分析探索能力。

由侯新宇 2011-10-08, 17:41

我非常赞同二楼的观点。学生数学的分析能力很大程度在于数学老师的培养。重在教师授课时的逻辑思维、教师的示范作用，教师对学生学习方法、技巧的关注、指导、规范。

由 **张晓明** 2011-10-09, 14:38

处理好数量关系是解决问题的依据，解决问题的关键在于能否运用已知条件把数量关系显示出来。关系分析首先要揭示各组成要素之间的主要关系，同时还要提示各部分之间有哪些隐含的联系。在引导学生进行关系分析的过程中，要加强学生对数量之间相依互变的关系的理解，同时要结合实际情境深化学生对函数关系的感受和认识，进一步提升学生的思维水平。如，求一个数比另一个数多(少)百分之几，可通过对具体问题的分析，让学生明确它所包含的相差关系和倍数关系。

由齐金凤 2011-10-10, 11:09

数学本来就不是能够讲得清楚的，我们的讲，我们的教都是为了学生的“悟”服务的，只有学生自己悟明白了，他才能真正懂得了，掌握了，学会了。
如果我们只是一味的牵着学生的思维来学习数学的话，造成您所说的这种应该是情理之中的了。建议一试下面的做法。
一是小伙伴互助。别看孩子的语言没有我们老师条理，没有我们老师描述得清楚，但是孩子之间的话最容易懂；二是在课堂上老师要少讲现成的知识，多给孩子探索的时间。让孩子经过问题碰撞、经过矛盾解决，最终能够构建起自己的解决问题的策略。慢慢地学生自己不会分析问题的情况就少了。也许我们都明白这些道理，但课堂上还是太过于急功近利，总觉得“讲给你”省时、省力还省事，何乐而不为呢？其实不然，“欲速则不达”就是这个道理！

【11-9】学生分析问题的能力太差，该如何提高？.