【11-9】数学课上如何激发学生的学习动机

学生在学习数学的时候学习兴趣不浓厚，个别学生不按时完成作业。上课的时候个别学生不认真听讲，学生回答问题不积极主动。我应该如何激发学生的学习动机，使学生主动地、愉快地去学习，不会感到学习是一种负担，使学生对学习变被动为主动，化厌学为乐学，从而使教学收到良好的效果。

有效的教学引入很重要，就是课堂教学情境的创设问题。

可以适当的穿插小游戏，激发他们的学习兴趣，对按时完成作业的学生给予小贴纸奖励。

数学源于生活，用于生活，在教学时我们多联系生活实际，让学生感受到我们的学习是在解决生活中的问题，这样或许会激发学习动机吧！

我很同意周老师的意见，激发兴趣学生的学习兴趣，可以在教学中穿插小游戏，尤其在一节课的开始，把学生的注意力吸引到课堂中。上课时，适时的给予学生一些表扬和鼓励，激发学生的学习意识，带动他们投入到学习中，从而提高课堂效率。

促进学生学习好的因素很多，学习动机是重要因素之一。巧设悬念，激发学生的求知欲。例如：教学100以内数的认识这一内容时，出示一把牙签，让学生摸一把，猜一猜有几颗。再让学生抓一把米，让学生猜一猜有几粒。最后又抓一把蚕豆，猜一猜有几颗。然后问：你有什么好主意，很快数出来，又能让我们一眼就看出来有几颗？学生的学习积极性被调动了起来，大家在一起争先恐后的交流自己的想法。激发了学生的学习欲望。

运用直观教学，激发学生的学习兴趣。
如在教学“圆的初步认识”时，对于圆是轴对称图形这部分知识，我是这样教学的。拿出一个剪好的纸圆，问：“谁能用我们这节课上学的知识，很快找到圆的圆心。”学生仔细观察、思考后，其中一个学生站起来边讲边演示，他把这个纸圆对折了两次，指着两条折痕的交点自豪地说：“这就是圆心！”在这位同学的启发下，又有一位同学用更简便的方法找到了圆心。可见，直观、形象化的教学手段，能不断激发学生的学习兴趣，使他们的注意力集中而持久,对所学知识印象深刻、记忆牢固

兴趣是最好的老师。抓住学生的兴趣特点：他们常常对新颖的东西感兴趣，对笑话、幽默故事感兴趣，对美的东西感兴趣，对实验、操作感兴趣，对竞赛和游戏等感兴趣。以培养学习兴趣为核心，全方位激发学生的学习动机

要解决这一难题，在教学活动中首先要诱发学生的学习兴趣，“兴趣是最好的老师”，“没有兴趣的学习，无异与一种苦役；没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。”有了兴趣才能叩开思维的大门，智力和能力才能得到发展。作为教师，要善于诱发学生的学习兴趣。
1、以生动的实例，描述枯燥的概念，使比较抽象的内容变得通俗形象。
数学知识原本就比较抽象，不象语文具有描述性，美术具有的直观性，体育具有的身体参与性。各种概念的描述既枯燥又无味。要使抽象的内容变得具体、易懂，就得从生活中挖掘素材，在日常生活中发现数学知识，利用数学知识，来提高学生学习的兴趣。
2、提出矛盾的问题，引起学生的疑惑。
有矛盾才会有进步，寻求解决矛盾的方法就是对知识的掌握情况的检验。学生必然会寻找集结所在，这时就有了对知识的运用。学生产生疑惑，探求真理的愿望，也是激发学习兴趣的手段之一。
3、诱发求知欲。
学生的学习要有对知识的渴求，也就是求知欲。有了求知欲，对学习的兴趣也就油然而生。学生对新知识的渴求，想对未知事物的了解，是激发学习兴趣的一个契点。
教师在教学中通过多种教学手段的运用，激发学生的求知欲，从而提高学生学习数学的兴趣。

运用直观教学，激发学生的学习兴趣

教学过程中，有目的地组织学生观察、操作，激发学生发现问题、思考问题的欲望。用直观、形象化的教学手段，能不断激发学生的学习兴趣，使他们的注意力集中而持久,对所学知识印象深刻、记忆牢固 。

1、展现你的热情
2、让父母参与孩子的教育活动
3、使学习富有意义
4、教学技巧多样化
5、提供明确和反馈
6、表示关心
7、营造良好和学习氛围