冀教版小学六年级英语上册Lesson 12：How Many Are There ?的教学设计

Lesson 12 : How Many Are There ?
黄土营小学 付丽娜
一、 教学目标：
（1） 知识技能：学生能够理解名词的复数并能灵活掌握和运用
规则名词和不规则名词的复数形式。
（2） 过程与方法：利用游戏复习和引入规则名词的复数，避免语法学习的枯燥。
（3） 情感态度：通过图片和实物引入，激发学生的英语学习兴趣。
二、 教学重点：
学生能够掌握不规则名词的复数形式。
三、教学难点：
学生能够掌握和在句中灵活运用名词的复数。
五、教学过程：
（一） a.Greeting :
Hello ,class !
How are you today ?
How is the weather ?
……
(二) New concepts
1.设置情景
本课我首先展示一幅卧室的图画（有床、书、花、椅子、窗户等），师生展开对话用What’s in the bedroom? 并用There be句型来回答（注意名词的单复数）
2.用一张实物邮票来学习新单词及单词的复数，此处用This is和These are句型。
3.Play a game : “WHANT`S WRONG” to
review nouns that form regular plurals . Here are some nouns that form regular plurals that the students already know : book, chair, girl , boy , desk , school , teacher , eraser , pencil , pen , marker , arm , ear , eye , leg , hand , finger , toe ,apple , banana , orange , stamp ……
（三）教师可以提前做一些单词卡片，把他们贴在黑板上，让学生找出这些单词变复数时的错误。）
(从而引出规则单词变复数的形式，用同样的方法，引出dresses .)
Write “bus , box, watch”on the blackboard .
1.Tell Ss the word end in x ,s, sh , ch , they need to add “es” , and pronounce /iz/ . So :
dish --- dishes bus --- buses
box --- boxes watch---watches
2.展示一幅有男人女人和孩子们的图画，并描述图中人物的数量及动作然后总结不规则名词的复数形式（引出 men , children , women .）
man ---men woman --- women
child --- children
3. Play the audiotape and the Ss read these words after the tape .
（四）Practice regular and irregular plurals .
（五）.Do the exercise book.
（六）Blackboard design：
Lesson 12 : How Many Are There ?
(1) pencil ---pencils stamp---stamps
(2) dish --- dishes bus --- buses
box --- boxes watch---watches
(3) man ---men woman --- women
child --- children

一、教学目标的呈现最好具体化。比如：
1、掌握可数名词复数的3种情况。
2、掌握句子单复数的用法，This is a/an +名词的单数形式；These are +名词的复数形式,并能在实际情境中进行运用。
……
二、教学重点的具体化。比如：
1、以”s” “sh” “ch” “x”为结尾的可数名词变复数时，在词尾后加-es
2、不规则变化，如foot、tooth、man、 woman、 child 、family strawberry等等。
三、教学难点的具体化。比如：
1、对本课新句型的扩展和运用。
2、语法知识：不规则名词的复数变化。
四、教学环节的细化。比如：
……
变换句型

This is a book. (变为复数句)

These are many apples.（变为单数句）

Here are the stamps. （变为单数句）

That is a bus. (变为复数句)

说说是怎样变的？

单复数句互换时，需要把句中的每一个单词换成所需的形式，如：This （单数）→These（复数）、is（单数） →are（复数）、a /an（单数）→many（复数）That→Those（复数）
……