六年级语文《百合花开》教学设计改

百合花开第二课时教学设计
【知识与能力】
1、通过读书能说出百合花开放前后的种种经历。
2、能抓住重点词、句结合上下文，联系生活实际说出对“我要开花……我都要开花！”这段话的理解与感受。
3、学后懂得在任何艰难困苦的情况下，都要坚持自己的信念，不懈努力，就会获得成功的道理。
4、能够带着自己的理解有感情的朗读课文。
【教学目标】
1、通过各种形式的反复朗读，感受百合的美丽
2、品读百合的成长经历，感受其美好品质
3、通过的学习使学生懂得环境的恶劣，世事的艰辛，以及误解、嘲讽、讥笑等都是人生中不可避免的遭遇，更应该懂得顽强、坚韧、执着才能战胜风雨，迎来彩虹，学会像百合一样以平常心对待事物。
【教学重点】通过百合花的经历感悟百合的品质，并有感情的朗读课文。
【教学难点】能结合课文懂得在任何艰难困苦的情况下，都要坚持自己的信念，不懈努力，就会获得成功的道理。
【教学准备】录音机
【教学过程设计】
一、情景导入，激发兴趣
同学们，当山谷里长满百合花的时候，人们从四面八方慕名而来，孩子们跪下来，快乐的嗅着百合花的芬芳；情侣们手拉着手，许下百年好合的誓言……让我们闭上眼睛想象着这一画面。今天我们就再次走进这个百合花开的山谷，去感受百合花开带给我们的感动。那么，这是一株怎样的百合呀，竟然开满整个山谷？首先请大家朗读课题：（教师板书课题）
二、品词析句，感悟精神
1、今天这篇课文的主要学习要求就是朗读、感悟。首先我先听听大家来读一读这篇课文，看大家读得怎样。读的时候请思考一个问题：文中的百合花是一株怎样的百合花？
学生活动：生齐读全文
2、请大家再次快速读课文。
出示阅读要求：
这是一株——————的百合花，因为——————
学生活动：学生快速读文，边读边圈划相关语句
(教师提示：重点阅读百合心里想的和百合所说的话)
3、全班交流
三、体会百合，理解人生
1、百合以花来证明自己的存在，来体现他的价值。说说你认为什么样的人生才有价值？
2、学生谈谈类似百合的人：张海迪、海伦•凯勒等。
四、感情升华，教师寄语
其实我们每个人心中都有一粒纯洁的百合花种，但不是每一粒种子都能开出灿烂的花。有耕耘，才有收获。送大家一句话：许多努力不是一下子可以看到成果的，更多时候，你需要坚忍，你终将品尝到成功的甜蜜。只要努力过，什么样的人生都是精彩的。
也许今天，大家一时还无法完全体会到这株百合的精神，只是一个最初的感动而已，但若干年后，当你遇到挫折时，再回过头来，来看看这株百合，也许会有更深的体会。
板书设计：

百合花开

美丽 执著 坚强自信

持之以恒 不放弃开花

1.你的导入语，好像是第一课时的。
2.考虑一下课堂生成的不确定性，因为你把学生的回答预设的太周到了。