如何提高阅读教学课堂效率

长期以来，阅读教学一直存在耗时低效的现象，教学效率是我们的追求目标，利用40分钟的课堂，怎样才能提高阅读教学的课堂效率，是我们一直的困惑。谁有更有效的方法，烦请各位同仁指教！

在阅读教学中，尽管许多教师都知道调动学生的学习积极性、活跃课堂气氛的重要性，但教学效果并不理想。原因何在？最主要的原因是在于老师先“带”路，学生跟着“走”。老师讲到哪，提问到哪，学生就跟到哪，还没有把教学模式给完全转换过来，导致课堂死气沉沉，没有一点生机。阅读教学必须以学生的阅读、思考为核心，读书是阅读教学的“本”，思维是阅读教学的“魂”，二者缺一便不成其为阅读教学。因此阅读教学自始自终都离不开学生的读书和思考，培养学生的想象力和创造力，发展学生的个性，让学生全员参与，全程参与，全方位参与，实现智情互动，让课堂教学“活”起来，变“要我学”为“我要学”，变被动吸收为主动探索。培养学生的阅读兴趣，可以通过以下两个步骤来进行：（一）把握教材特点，激发阅读兴趣。例如，低年级阅读教学是学习阅读的起步，因此，培养学生的阅读兴趣至关重要。在教学中，可利用自身的感染力，深入学生内心世界，营造轻松愉快的读书氛围，激起他们强烈的求知欲望，让学生乐于读，大胆读，由教师要我读转变为我想读；（二）小组合作学习，促进学生认读过程。传统的教学观念，课堂上学生获取的知识来自于教师，而新课程提倡学生的学习方式应该是自主、合作探究的。学生在合作中互通信息，互相学习，这将大大提高课堂学习效率，让每一位学生亲身经历自主阅读与合作阅读的乐趣，形成良好的习惯。

要研读课程标准，准确把握每堂课的教学目标，将教学目标夯实了即可，不必海阔天空地旁征博引。

个人觉得学习方法不当，是造成阅读教学效率偏低的原因之一。 教师要让学生由不会到学会再到会学，就必须在语文课堂教学中对学生适时进行学法指导。如读书是语文课堂教学的主节目。教材中的文章大多文质兼美，若能投入感情地去读，不仅能感知课文内容，理解文章的写作方法，更能培养学生语感，丰富学生的文学内涵。我们若是能加强诸如适当的停顿、读音的轻重、合适的速度、语调的抑扬、感情的再现等方面的指导，也许会收效显著。

如何提高小学阅读教学的课堂效率呢？结合本人的教学体会以及学习心得，再此谈几点浅见。
一、 教师要积极践行新课改理念，努力提高自身素质。
《小学语文课程标准》在教学建议中指出：学生是学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯。作为语文教师要更新观念、克服考什么就教什么的认识，牢固树立为学生的发展而教的思想。在阅读教学中，加强朗读指导训练。
二、 变革学习方式，培养学生的阅读兴趣。
在阅读教学中，尽管许多教师都知道调动学生的学习积极性、活跃课堂气氛的重要性，但教学效果并不理想。原因何在？最主要的原因是在于老师先“带”路，学生跟着“走”。老师讲到哪，提问到哪，学生就跟到哪，还没有把教学模式给完全转换过来，导致课堂死气沉沉，没有一点生机。可以通过以下临高步骤来进行：（一）把握教材特点，激发阅读兴趣。例如，低年级阅读教学是学习阅读的起步，因此，培养学生的阅读兴趣至关重要。在教学中，可利用自身的感染力，深入吸收内心世界，营造轻松愉快的读书氛围，激起他们强烈的求知欲望，让学生乐于读，大胆读，由教师要我读转变为我想读；（二）小组合作学习，促进学生认读过程。传统的教学观念，课堂上学生获取的知识来自于教师，而新课程提倡学生的学习方式应该是自主、合作探究的。学生在合作中互通信息，互相学习，这将大大提高课堂学习效率，让每一位学生亲身经历自主阅读和合作阅读的乐趣，形成良好的习惯。

可以以精采的开场白吸引学生兴趣，引导阅读；可以采用讲故事、画图画、唱儿歌等形式促进课堂阅读兴趣，兴趣有了，教师加以引导，规范阅读方法，是不是阅读效率就能有所提高？

我认为：1.培养孩子的阅读兴趣；2.培养孩子的阅读技能，平时在课堂上多进行阅读训练；3.培养孩子良好的自主阅读习惯；4拓展学生的阅读范围，鼓励孩子读课外书和网上阅读读物。