英语教学中如何有效地利用学案？

在英语教学中，如何有效的利用学案，自己编学案？

1、目标引领，预习热身。

我们提前编写并下发本单元的学案，学案中有学习目标，学习导航，课堂热身。让学生在学习导航的引导下，明确学习目标。热身部分主要是罗列课堂重要的单词、短语、句型，让学生在具体的要求下做好预习。英语是一门外语，所以只有在老师的指导下做好预习热身，学生才有可能高效地完成后面的环节。

2、自主学习，合作探究。

学生按照学案中的自学要求自主学习，完成学习任务并标出难点。然后先以小组为单位，展示自己的学习成果并将个人的疑难问题进行讨论共同研讨、解决。

3、导学点拨，交流展示。

教师在学生疑难研讨的同时，对每组讨论时提出的疑难问题给以适时引导点拨，帮助学生解决难点。然后，全班进行展示成果。听说课主要展示对话表演和听力训练，读写课主要展示阅读和写作的成果。

4、巩固提升，分层精练。

这部分主要是检测所学，包括巩固题和提升题两部分，既检测了学生的学习效果，又强化了本节课的重难点。这部分检测题都是经典题或中考题，其中巩固题针对全体学生，而提升部分主要是为了拔尖。在这部分我通常是联系《导学方案》，最大化了利用资源，分层优化。

5、小结归纳，提出问题。

在这个环节，学生可以写学后记，教师可以写教后记。一方面，教师从学生展示结果中进一步帮助学生进行总结、重点回顾等，这部分可以作为下节课回顾复述的重点；另一方面，给时间和空间让学生提出问题，课后便于收回学案，做好课堂教学的及时反馈，并写好课后总结。

其次，谈谈我在使用学案时的几个想法。

1、学案应注重体现导学功能。

教学中教师要时刻提醒自己：教师是学生的得力助手，绝对不能越俎代庖。学案中的“学”在教学中占了相当大的比重，几乎整个活动过程都在围绕着学生的“学”展开一系列有效的训练活动，只有这样，才能让学生感觉英语课是充实的。因此，在设计学案时应主要考虑学生的学习情况，本节课学生应掌握的知识和能力，设计有效的学习环节引导学生学习，还要注意设计的层次和梯度，让各个层次的学生都学有所成。

2、兵教兵，发挥小组的作用。

也许是教师平时讲的多了，学生就听不出重点和难点了。好多次我都发现学生不论讲的对错，学生讲的其他学生就乐意听，乐意学。讲的人自豪，而且还能检测自己是否真正掌握了；听的人崇拜，心里也会下决心要追赶，这样就会形成良性循环。当然首先得让讲的人能讲对，这就要求老师做好指导工作。

3、可以以学案为依托，融入多媒体元素。为了扩大课堂容量，加快课堂节奏，使学案更好地服务学生，我们利用学校现有的信息技术基础，将多媒体课件融入学案中，在学前热身、学法指导、重难点突破、课堂小结、巩固拓展各环节中尝试使用多媒体，帮助学生更直观、更立体地理解文本，掌握知识。

4、先学后教，目标引路，注重学生的全面发展。

我认为课堂的重点就是研究如何引导学生自主学习。要放手让学生充分的自主学习，这是交流合作等后续环节的基础。