语文教师课堂上当“说”不当“说”？

　　新课改以来，我们每一位语文教师都在进行着大胆的尝试与探索。“提倡以学生为主体，让学生成为课堂真正的主人”已成为大家的共识。然而，曾几何时，我们在备课时、讲课时，便无形中多了一重顾虑，教师在课堂在不能多说，甚至不敢多说，以至怕担“侵权”的嫌疑。就此，本人不敢苟同。对此，我有以下几点拙见与大家交流：
一、教学语言是教师征服学生的一个“隐形武器”
　　一手漂亮的粉笔字、一副甜美或磁性的嗓音、一个美丽优雅的外表都可以是征服学生，从而赢得学生的钦佩与喜爱。正所谓“亲其师，信其道。”很遗憾，这些我都不具备。值得庆幸的是，上天赐予了我一个还不算太差的口才。我必须充分利用这一“资源”。所以，备每节课时，我都会在教学语言上下功夫。包括怎样导入，怎样进行环节间的过渡，怎样收束，甚至连对学生回答某个问题后该怎么办都做好充分的预设（当然有时计划赶不上变化，但我坚信充分的预设才能从容的应对课堂上的生成）。例如在讲授《雪》一文时，我就采用了首尾照应式的教学语言设计：
　　导入－－是的，鲁迅先生用生命的全部光芒划破了整个夜空的寂静与黑暗，他瘦小的肩膀曾担负过我们整个民族的苦难、血泪、彷徨与觉醒。今天就让我们一起走进散文诗《雪》，重读鲁迅，去触摸一个伟大的灵魂吧！
　　收束语：今天我们满怀***的走进了鲁迅，重读了鲁迅，但我们谁也无法说自己读懂了鲁迅，因为他本就是一本读不完的书，指引着我们前行的路，他的光芒我们唯有仰视！
　　除此以外，我还喜欢在教学结束时结合教学内容适时而巧妙的送给学生一段自己精心组织的“人生小语”，有时是一段话，有时是一首诗，和学生一起动情的读，一起动情的品，一起进行着心灵的洗礼。
　　上天总是垂青于有准备的人。我的“有心”也无形中收获了学生们的心。每节课我都能从他们闪亮的目光中收获自信，而这也成为了我用***燃烧课堂的导火索。用学生的话说：“张老师，我们喜欢你上课说的每一句话，有时美得像一首诗。”我想得到学生的青睐，这就是为师者最高的奖赏吧。
二、“说”－－教师的权力
　　新课标，讲求民主、平等、开放的课堂教学结构。在当前提倡的个性化阅读、对话教学理念下，特别是在阅读教学中，教师不仅是课堂的组织者、引导者、评价者，更应该是一个认真的倾听者、积极的参与者、真诚的“煽情者”，甚至有时是一个慷慨激昂的演说者。在这里，不是学生在教师预设的问题中时进行看似“开放”的学习，而是在师生真诚的对话中，进行心灵的对白。学生可以大胆的说自己想说的，教师作为一个“学习者”也有权力表达自己的意见与见解，让学生真切的感受到，老师不是高高在上的，是与他们一样的在一起探讨，一起交流，一起学习。唯有在师生平等的交流中，才可能有新智慧火花碰撞出来，才能使课堂在生成中推向***。试想，如果在课堂上，教师只是用“谁来回答”、“你说得很好”、“谁还有不同意见”这样“凝练”的教学语言，那么课堂的***从何而来？如果一切都在“预设”中顺利进行，那么师生又怎样有机会享受探索旅程中的快乐？当然，教师在什么时候说，说什么，需要的则是教师的教学智慧，我们也不是说为了表现教师而“侵学生的权”。所以，我要说，“说”是教师的权力，我们不能轻易放弃！
三、教师的说可以为学生的“偷”提供机会
　　学生语言贫乏是现在我们语文教师共认的事实，也是我们最头疼的。那么该如何提高学生的语言表达能力，为学生积累词汇呢？我想，除了鼓励学生课下多读，多写之外，引导学生课上细心倾听老师的语言也是一个不可忽视的好办法。有人说，学生语文是“熏”出来的，而不是学出来的。这句话，自有其道理。试想，如果我们语文教师每节课都能精心的锤炼自己的教学语言，每节课能给学生在不经意间“甩”出一句“漂亮话”来，日积月累，学生能没有收获吗？我们总希望自己的学生在语文课堂上是一个“多情者”，而我们自己是否先生情了呢？我喜欢与学生开玩笑说：“我可是一个语言的富翁，你们一定要当一个出色的小偷，哪怕每天偷一句话，时间长了，没准你的腰包也鼓了呢。”还别说，回首这么多年的教学，每届学生还中还真都诞生了不少出色的“小偷”。就拿前几天讲的《雪》来说吧，在课下以《我心中的鲁迅》为题的习作中，有的同学还真把“偷”的语言用上了。比如，“……那一刻，我仿佛触摸到了先生灵魂的温度，暖暖的，滚烫的。他就像朔方的雪，外表冰冷似铁，内心炽热如火。”“在我的心中，鲁迅是一本读不完的书，指引着我前行的路。”“透过先生一部部闪光的文学作品，我深切的感受到了一个瘦小的肩膀担负着我们整个民族的苦难、血泪、彷徨与觉醒……”其实，我是一个很容易满足的人，每当在学生的习作中看到精彩的语句，哪怕只有一句，我也会兴奋的把它读给同室的老师们。因为，看到一个个“小偷”技艺在潜移默化中提高，我感到由衷的幸福！
　　在未来的教学中，我会一路这样走下去，和学生起去享受学习与成长的快乐！
　　在这里，我也想真诚地倾听各位同仁的意见，让我们一起在交流、学习中去打造诗意的语文课堂！

真的不错，学习啦

看到版主的这个话题，我心里真是有许多感慨。语文是一个多么有魅力的学科啊，一个语文教师不渊博，不睿智，没有半点诗情，如何能够教好语文！而教师的博识，睿智，诗情和才气正是从课堂上教师的语言中体现的，试想一个教语言的老师自己都说不出一句像样的中国话来，真不知道他如何能把一帮孩子教导得出口成章，满腹经纶？所以，版主，我觉得语文教师在课堂上当说就要说，这一点没什么可怀疑的。