如何培养学生的观察想象创作的能力

在美术教学中，培养学生的观察力，想象力，创作力是非常必要的。由于学生的身心发展和认知事物的能力有很大的关系，少儿美术作品是少年儿童身体发展水平，知觉能力、情感态度和生活经验的自然产物，是他们身心发展过程中的一种特征，是一种“阶段性”的成果。我们教这些学生学习美术并不是要把他们培养成艺术家，而是在学习过程中陶冶情操，培养他们各种能力。因此，我们应该多了解学生，尊重学生的个性特征。少儿绘画作品主要有以下几个特点：（1）、着色、用线大胆肯定、内容单纯。（2）、造型不受对象约束，有强烈的主观性。（3）、表现形象随意性大、对比强烈而夸张，无拘无束。因此我们在评价学生的美术作品时，不能以“像不像”为准则来评价。而是依据画面是否真实反映青少年儿童的内心感受，是否有个性和新颖性。少儿眼中的世界是单纯的，他们描绘的水平绝对不可能和成年人一样，只有随着年龄逐渐增长，知识的积累逐步提高，技巧日益成熟，才能使他们把对生活的直觉与理解大胆再现，才有可能主动的进行创作活动。也只有了解学生，尊重学生的认知规律，才能正确评价他们的作品。

希望老师们能在教学的共通性上，为美术教学提出宝贵意见

我觉得这学期我所担任的一年级的美术教学工作给了我很大的意外收获，这些孩子的想象力比我还要好，让我很受启发，潜力是无穷的，在今后，我将继续努力，培养他们的想象力，提高他们的创作能力。

在美术教学中，培养学生的观察力，想象力，创作力是非常必要的。
去年我与石家庄精英未来学校的校长谈起他们学校的美术教学时，他向我介绍一位外籍教师的做法：教师课堂上很少说话，一根一米多长的竹棍时常点击学生作品的空白处，意思是让学生想象着填充；外籍教师非常注重创作材料的创新，让学生到校园内外搜寻非经木料进行加工创作，一位学生在带有小洞的木桩上画出蚂蚁成群搬运食品的景象（树洞就是蚂蚁的住所）；外籍教师让每位学生成功，因为画展时每位学生都展示了自己独出心裁的作品……

在美术教学中，可以充分利用声、光、电等教学资源，从多角度激发学生的想象力，利用观察图片的机会，充分挖掘学生们的想象力，训练他们的观察能力。然后，在画作中，让他们充分表达自主性，逐步培养学生的观察想象创作的能力。

要充分利用各种现代教学手段，培养学生持久兴趣。通过教师自己找些资料，如光盘、画册、网上下载资料等途径。还可以通过幽默的声音、动漫图像、优美的音乐刺激学生，激发学生兴趣。以生动丰富的图片资料，将学生从课堂枯燥的说教中解脱出来快乐的学习。只有通过大量资料，才能使学生增强感性认识，激发学生的持久兴趣。

要充分利用各种现代教学手段，培养学生持久兴趣。通过教师自己找些资料，如光盘、画册、网上下载资料等途径。还可以通过幽默的声音、动漫图像、优美的音乐刺激学生，激发学生兴趣。以生动丰富的图片资料，将学生从课堂枯燥的说教中解脱出来快乐的学习。只有通过大量资料，才能使学生增强感性认识，激发学生的持久兴

合理进行美术思维训练。由于各方面的影响，学生形成了思维上的惰性，对于简单的问题尚能解决，遇到难题就不想动脑筋，遇到可模仿或可照搬的东西，会毫不思索地加以利用，这种情况在美术课中最为常见，对学生思维的开发极为不利。对此我们可以在作画之前，采用口头或书面的形式表达自己的想法，自己将要画什么？怎样去画？因为在思考时他们往往都比较有想法，在表现是就忘了。做到心中有数，再按着自己的思路动手去画，会取得更好的效果。

要有效地培养学生的艺术综合素质，提高他们的美术创作能力，我们要充分采用多种有利于提高学生发创新思维的教育方式方法，配合有利的教学条件和现代教学设备，让学生在美术课中乐于学习，敢于个性表现，敢于自我评价，大胆的进行美术创作。这样，学生的创作能力一定得到提高。

教师引导学生观察所画物体的方式是不同的,有的教师在学生观察写生对象时,由教师向学生说明、解释物体的形状、特点、结构、比例关系等,使学生对所画物体有清晰认识