在数学课堂中如何进行有效的情境创设

由驻小吴静 2013-03-18, 13:04

在数学课堂中如何进行有效的情境创设

由崔丽丽 2013-03-26, 14:54

真实的情境有利于培养学生的观察、思维和应用能力，有利于学生在真实的环境中培养真实的情感和态度。因此，我们在教学中注意创设与学生的生活实际相联系的教学情境，让学生体验到学习的乐趣，积极主动地去探索并解决问题。

由 renlimei 2013-03-26, 15:16

是要从学生的实际出发，考虑到学生的年龄特点和心理特征。在教学《时分的认识》一节，教师可以这样处理导入：学生几乎天天都跟时间打交道，本节课就是在学生对钟面及整点时刻有一定感性的认识的基础上进行教学的。因此，教师的教学设计从贴近学生的生活世界出发用学生最喜欢的最兴趣的谜语导入，之后让学生自己说说每天什么时间起床、到校、上课、睡觉。这样学生觉得学习的知识就在身边，学习的兴趣就被调动起来了。

由李彬 2013-03-27, 19:46

数学源于生活，又高于生活，而学习知识后又将回到生活中去，因此，我们的数学应从生活实际出发，创设的问题情景也要从实际出发，这样才符合学生的心理特征，才能激发学生学习数学的欲望；这就要求我们教师要结合学生的生活经验和已有的知识来设计富有情趣和意义的活动，创设良好的教学情景，使学生切实体验到身边有数学，用数学可以解决生活中的实际问题，从而对数学产生亲切感，增强了学生对数学知识的应用意识，培养学生的自主创新解决问题的能力。

由叶秋红. 2013-03-27, 19:50

“生活中处处有数学”我现在经常用这句话作为数学课的开场白，那么下面的导入问题就一定是贴近学生的情景，从学生身边出发，让他们真正感受数学是为生活服务的，我想最能提高学生的学习兴趣。

由邱会生 2013-03-28, 14:37

在教学中注意创设与学生的生活实际相联系的教学情境，让学生体验到数学就在身边，体验到学习的乐趣，她们才能积极主动地去探索并解决问题。

由齐金凤 2013-03-28, 14:43

数学源于生活，又高于生活，服务于生活，因此，我们的数学应从生活实际出发，创设的问题情景也要从实际出发，这样才符合学生的心理特征，才能激发学生学习数学的欲望

由 **李淑霞** 2013-03-29, 11:14

小学低年级学生对故事感兴趣。在课堂教学中，我们老师就可以用生动形象的语言创设故事情景，做到趣中质疑，疑中生思，使学生产生浓厚的学习兴趣和强烈的探究欲望。于是，愉快的课堂氛围中，学生不但学到了知识，而且感受到学习的乐趣。

由郝俏俏 2013-03-29, 12:11

创设的情境应从生活实际出发，贴近学生的生活。

由王丽娜 2013-03-29, 14:16

教师可以用学生感兴趣的话题进行情境的设计，激发学生学习兴趣。

由杨月 2013-04-02, 11:30

联系实际生活，营造一种现实而富有吸引力的学习情境，能够有效地激发学生参与认知活动的积极性，激发学生学习数学的兴趣与动机。例如在《厘米与米》的单元教学时，为了让学生把所学的知识运用到实际生活中，让学生感受到数学与生活的紧密联系，并完善知识的建构，我呈现了这样的一个生活情境：校园里的教室到底有多高？围绕这个问题情境，学生通过交流讨论得到了许多方法：与一米相比，看看是几个一米，与自己相比，是自己的几倍。用米尺量、用直尺量、用步子进行测量……然后教师再组织学生讨论，选择可行的方案，进行实地测量，解决了情境所提供的问题。

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