怎样更好地将数学与生活联系起来，使孩子质疑、解惑、合作、创新，感受数学的美好

怎样更好地将数学与生活联系起来，使孩子质疑、解惑、合作、创新，感受数学的美好

1、思维训练“生活化”：创造性地使用教材，教学内容要面对生活实际，通过思维训练“生活化”，使抽象的数学问题具体化。如在学习“接近整百整十数加减法的简便算法”中，有这样一题“185－98＝185－100＋2”，学生对减100时要加上2难以理解。教学时，可让学生联系买东西找零钱的生活实际想：爸爸带了185元钱去商店买了一件衣服98元，他付给营业员一张百元的钞票（应把185元减去100元），营业员找回2元（应加上2元）所以，多减去的2就应该加上。这样，使抽象的运算获得具体经验的梳理和提炼，上升为理论上的简便运算。
2、问题解决“生活化”：精心设计生活化问题情境，让学生紧紧的被问题所吸引，自觉的、全心的投入问题中，用心思考，真诚交流。如教学“利息和利率”时，可以布置参观储蓄所活动，并以学生自己的压岁钱为例，让学生模拟储蓄取钱，观察银行周围环境，特别要记录的是银行的利率，使学生开始产生问题了，“利率是什么啊？”为什么银行的利率会不同啊……然后，学生带着问题去预习新课，养成自觉地把所学习的知识与现实中的事物联系起来。
3、日常生活“数学化”生活中常用的各种知识像按比例分配水电费、计算储蓄利息、日常购物问题等均发生在身边，指导学生经常写数学日记，把生活中的数学问题记录下来，把解决问题的过程记录下来。又如：在进行《年月日》教学后，可以出这样一道思考题：妈妈去外地出差了，小红在家一天天的数日子，正好过了两个月，妈妈回家了。猜猜小红一共数了多少天？这里要结合生活实际，考虑到邻近两个月有可能出现的几种情况，答案不是唯一而是多样的，这样可以让学生从生活中学习，提高解题的技巧，培养学生根据实际情况来解决问题的能力。